五年级上册道德与法治全册教案.docxVIP

作为一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合课程，《道德与法治》在五年级上册的学习中，更侧重于引导学生从个体生活走向公共生活，从关注自我到关注社会、国家，并初步建立法治观念。本教学指要旨在为教师提供一个清晰的教学思路、实用的教学策略以及各单元的核心教学建议，助力学生在生活体验与主动探究中提升道德素养与法治意识。

一、课程总览与教学理念

课程性质与目标：五年级上册《道德与法治》是在小学中低年级道德教育基础上的延伸与深化。它融合了道德教育、法治教育、公民教育和国情教育等内容。通过本学期的学习，期望学生能够：

1.进一步认识自我，学会与他人和谐相处，理解并遵守集体与社会生活的基本规则。

2.了解我们生活的公共空间，关注社会现象，培养社会责任感和公共意识。

3.初步了解我国的国土、历史、文化，增强国家认同感和民族自豪感。

4.初步接触法律常识，了解法律的基本作用，树立规则意识和初步的法治观念。

学生特点分析：五年级学生已具备一定的认知能力、生活经验和独立思考能力，开始形成自己的价值观，但仍需引导。他们乐于参与互动性强、实践性强的活动，对社会现象充满好奇。教学中应充分尊重学生的主体性，鼓励他们主动探究、积极表达。

核心教学理念：

*生活化：紧密联系学生的生活实际，从生活中来，到生活中去，让学生在真实的情境中感悟和体验。

*活动性：倡导通过游戏、角色扮演、讨论、调查、实践等多种活动形式，引导学生主动参与，在做中学。

*综合性：整合多学科知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

*实践性：鼓励学生走出课堂，参与社会实践，在实践中内化道德规范，提升法治素养。

二、教学基本方法与策略

1.情境创设法：通过故事、图片、视频、模拟情境等方式，创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论、辨析，自主建构知识。

3.体验感悟法：组织学生参与角色扮演、小组合作、社会调查等活动，让学生在亲身体验中感悟道理。

4.榜样示范法：运用古今中外的正面典型和学生身边的榜样，引导学生学习效仿。

5.案例教学法：选取贴近学生生活的典型案例进行分析，使抽象的道德规范和法律知识具体化、形象化。

6.多媒体辅助教学法：合理运用PPT、音视频资料等，增强教学的直观性和趣味性。

7.评价激励法：注重过程性评价和发展性评价，多采用鼓励、表扬等积极评价方式，保护学生的学习积极性。

三、单元教学要点与建议

第一单元：面对成长中的新问题

单元主题：本单元旨在引导学生认识成长过程中可能遇到的新困惑和挑战，学会积极交往，理解竞争与合作的意义，掌握化解冲突的方法，初步形成健康向上的人生态度。

单元教学目标：

*认识到成长既有快乐也有烦恼，学会正视并积极应对成长中的问题。

*懂得友谊的珍贵，学会与同学、朋友友好相处，理性处理交往中的矛盾。

*理解竞争与合作的关系，培养良性竞争意识和合作精神。

*学习倾听与沟通的技巧，学会理解他人，尊重不同意见。

教学重点与建议：

*“自主选择”的智慧：引导学生理解在成长中拥有更多选择权的同时，也意味着要承担相应的责任。可通过“我的选择我负责”主题讨论会，让学生分享自己的选择经历及后果。

*“学会沟通”的艺术：强调有效沟通在人际交往中的重要性。设计“角色扮演”活动，如模拟与父母、老师、同学产生分歧时的沟通场景，让学生实践沟通技巧。

*“竞争与合作”的平衡：通过小组竞赛、合作完成任务等活动，让学生体验竞争的激励作用和合作的力量，明白“双赢”的道理。

教学案例片段示例：

在“沟通的桥梁”一课中，可设置“悄悄话信箱”活动。学生将自己与同学、家人沟通中遇到的困惑写下来投入信箱，教师选取典型案例，组织学生分组讨论“如果我是他/她，我会怎么说/怎么做”，引导学生换位思考，学习建设性的沟通方式。

第二单元：我们是公民

单元主题：本单元旨在帮助学生初步建立公民意识，了解公民的基本权利与义务，认识到自己是国家的小主人，增强对国家和社会的责任感。

单元教学目标：

*知道自己是中华人民共和国公民，了解公民身份的含义。

*初步了解公民享有的基本权利和应履行的基本义务，明白权利与义务的统一性。

*认识到作为公民，要遵守国家法律，维护国家利益和荣誉。

*培养对国家和社会的责任感，乐于为社区和社会贡献力量。

教学重点与建议：

*“公民的身份”：结合《中华人民共和国宪法》中关于公民的定义，用通俗易懂的语言解释“公民”概念。可展示不同身份的公民为国家做贡献的图片或小故事。

*“权利与义务”：通过生活中的具体事例（如受教育权、服兵役义务、纳税义务等