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高考满分作文范文2020

高考作文，作为检验学生综合素养与思辨能力的重要载体，每年都备受瞩目。2020年的高考作文命题，在延续以往对时代脉搏、人文关怀关注的同时，更加强调了情境的代入与理性的思辨。本文精选当年具有代表性的满分作文，辅以深度解析，旨在为广大师生提供可资借鉴的写作范式与思维路径，探寻高分作文的共通规律与个性风采。

一、审题立意：精准把握，意高文胜

审题是作文的基石，立意是文章的灵魂。2020年的作文题，无论是全国卷的“历史人物评说”，还是新高考卷的“疫情中的距离与联系”，都对考生的审题能力提出了较高要求。满分作文无一例外，都展现了对题旨的精准把握，并在此基础上提炼出富有深度的立意。

（一）全国卷I：历史的凝视与未来的展望——以《齐桓公的“容错”与“用人”》为例

题目回顾：阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

满分范文（节选）：

（开篇）尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，当我们再次翻开《史记》中那段波澜壮阔的春秋史，齐桓公、管仲、鲍叔牙三位先贤的身影依然熠熠生辉。若问我对谁感触最深，我愿将目光投向那位曾身处绝境，却能以“一箭之仇”容纳贤才，最终九合诸侯、一匡天下的齐桓公。他的故事，不仅是一段霸业的传奇，更是一面映照领导者胸襟与智慧的明镜，于今日之我们，仍有深刻的启示。

（主体论证，节选）齐桓公的伟大，首先在于他超越私怨、为国举贤的胸襟。当管仲的箭射中衣带钩的那一刻，命运的伏笔已然埋下。是睚眦必报，还是捐弃前嫌？齐桓公选择了后者。这并非易事，它需要何等的勇气与自信，才能将昔日的政敌、险些致自己于死地的人，擢升为国之栋梁？鲍叔牙的举荐固然可贵，但桓公的“敢用”才是关键。若无桓公的“容错”之心，管仲的经天纬地之才又怎能有施展的舞台？这让我想到，真正的领导者，不在于自己多么全能，而在于是否拥有海纳百川的气度，能否识别并汇聚各方英才，为共同的目标而奋斗。在今天这个强调团队协作与创新的时代，齐桓公的“用人不疑，疑人不用”的智慧，显得尤为珍贵。

（结尾升华）同学们，历史是最好的教科书。齐桓公的故事告诉我们，个人的恩怨得失在宏大的事业面前，不过是过眼云烟。唯有以开阔的胸襟容纳异见，以长远的眼光任用贤能，方能成就一番事业。愿我们都能从先贤的智慧中汲取力量，在未来的人生道路上，既能做勇于担当的“齐桓公”，也能成为慧眼识珠的“鲍叔牙”，更能拥有管仲般经世济民的才学与情怀。我的发言完毕，谢谢大家！

深度解析：

1.精准立意，聚焦核心：作者选择齐桓公为论述对象，并非简单复述其功绩，而是敏锐地抓住了其“容错”与“用人”这两个核心特质，立意高远，且紧密结合材料。

2.结构清晰，层层递进：开篇点题，引出对桓公的敬佩；主体部分从“胸襟”和“智慧”两个层面展开论述，结合历史与现实，论证充分；结尾升华主题，联系青年学子的责任与担当。

3.语言得体，情感真挚：作为一篇发言稿，语言既有书面语的严谨，又不失口语的亲和力。情感饱满，对先贤的崇敬与对现实的关照自然流露。

4.古今勾连，现实观照：难能可贵的是，作者并未停留在对历史的解读，而是巧妙地将齐桓公的用人之道与“今天这个强调团队协作与创新的时代”相联系，赋予了古老故事以新的时代意义，体现了“文章合为时而著”的写作理念。

二、思辨能力：洞察本质，辩证分析

高考作文越来越注重考查学生的思辨能力。2020年新高考I卷的“疫情中的距离与联系”便是典型代表，要求考生在对立统一的关系中进行深入思考。

（二）新高考I卷：于“隔离”中见“真情”，在“距离”里寻“联系”——以《守望相助，共克时艰》为例

题目回顾：阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共交通调整运行……

防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量……

抗疫密切了