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深耕保教内涵，静待花开有声

作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我始终坚信，保教工作是幼儿园的生命线，是滋养幼儿心灵、启迪幼儿智慧、促进幼儿全面发展的基石。本年度，我园保教工作将继续秉持“以儿童发展为本”的核心理念，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，回归教育本真，聚焦保教质量的内涵提升，努力为每一位幼儿打造一个充满爱、安全感与探索欲望的成长乐园。

一、指导思想：回归本真，育人为先

本年度保教工作将继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，深刻理解“保教并重”的精髓。我们将进一步淡化教育的功利色彩，强调教育过程的自然性与适宜性，将幼儿的健康快乐成长置于首位。通过创设富有启发性的教育环境，提供多样化的活动机会，引导幼儿在生活中学习，在游戏中探索，在体验中成长，培养幼儿积极乐观的情绪情感、良好的行为习惯和初步的社会适应能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、核心目标与方向：聚焦内涵，精准发力

（一）幼儿发展目标：全面而有个性的成长

我们致力于培养“健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感”的幼儿。具体而言，将重点关注：

1.身心健康：确保幼儿充足的户外活动时间，培养良好的生活卫生习惯和基本的自我保护能力，关注幼儿情绪情感的积极表达与调控。

2.习惯养成：重视幼儿生活自理能力的培养，引导幼儿形成良好的学习习惯、行为规范和交往礼仪。

3.认知探索：保护幼儿的好奇心和探究欲，鼓励幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，发展观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。

4.社会性发展：提供丰富的社会交往机会，引导幼儿学会合作分享、理解他人、解决冲突，培养初步的规则意识和集体荣誉感。

（二）教师发展目标：专业自觉与实践智慧

教师是保教质量的核心保障。本年度将着力提升教师的专业素养和教育实践能力：

1.强化专业理念：通过持续的理论学习与研讨，深化教师对儿童本位教育理念的理解与认同，将先进理念内化为自觉的教育行为。

2.提升观察解读能力：引导教师学会“看见”孩子，通过细致的观察，准确解读幼儿行为背后的发展需求和个体差异，为差异化指导提供依据。

3.优化教育实践策略：聚焦集体教学、区域活动、游戏组织等关键环节，鼓励教师在实践中反思，在反思中创新，不断提升教育活动的适宜性与有效性。

4.促进教研共同体建设：营造开放、互助、探究的教研氛围，鼓励经验分享与同伴互助，实现共同成长。

（三）保教质量目标：精细管理，提升效能

1.优化一日活动组织：科学合理安排幼儿一日生活各环节，确保动静交替、张弛有度，充分体现一日生活皆教育的理念。

2.深化游戏化教学：将游戏精神贯穿于保教全过程，丰富游戏内容与形式，保障幼儿游戏时间，创设支持幼儿深度学习的游戏环境。

3.加强家园协同育人：构建信任、尊重、合作的家园共同体，提升家长对幼儿园保教工作的理解与参与度，形成教育合力。

三、重点任务与实施路径：细致耕耘，润物无声

（一）深化课程实践，促进幼儿全面和谐发展

1.优化一日活动的教育渗透：

*生活活动：将良好生活习惯的培养融入盥洗、进餐、午睡等各个环节，鼓励幼儿自我服务，教师适时指导，让生活教育自然发生。例如，通过“值日生”、“小小美食家”等角色体验，培养幼儿的责任感和生活技能。

*集体教学活动：倡导“少而精”的原则，注重教学内容的趣味性、启发性和生活化。鼓励教师采用情境教学、问题探究等多种形式，激发幼儿主动参与的兴趣，关注幼儿在活动中的情感体验和经验获得，而非知识的机械灌输。

*区域活动与户外活动：进一步丰富区域材料的层次性和开放性，支持幼儿根据兴趣自主选择、自由探索。确保每日充足的户外活动时间，提供多样化的运动器械，发展幼儿基本动作，增强体质，培养幼儿的运动兴趣和安全意识。

2.丰富游戏环境与材料支持：

*鼓励教师根据幼儿年龄特点和发展需求，共同参与班级环境的创设与更新，使环境成为“会说话的老师”，体现教育目标与幼儿的参与痕迹。

*收集整理本土化、生活化的游戏材料，如自然物、废旧物品等，引导幼儿在动手操作中发现问题、解决问题，发展创造力和动手能力。

3.关注个体差异，实施适宜引导：

*建立幼儿发展档案，通过日常观察、作品分析、与家长交流等多种方式，全面了解每位幼儿的发展特点和需求。

*在教育活动中，注重分层指导，为不同发展水平的幼儿提供适宜的挑战和支持，让每个孩子都能在原有水平上获得发展。

（二）强化队伍建设，提升教师专业素养

1.开展主题式园本教研：

*围绕“观察与解读幼儿行为”、“游戏环境的创设与利用”、“有效的师幼互动”等核心议题，开展系列研讨、案例分析、观摩评议等活动，引导