导数概念教学设计：极限思想与瞬时速度.pdfVIP

导数的背景（5月4日）

教学目标理解函数的增量与自变量的增量的比的极限的具体意义

教学重点瞬时速度、切线的斜率、边际成本

教学难点极限思想

教学过程

一、导入新课

1.瞬时速度

问题1：一个小球自由下落，它在下落3秒时的速度？

1

2

析：大家知道，自由落体的是s=gt（其中g是重力加速度）.

2

当时间增量Δt很小时，从3秒到（3＋Δt）秒这段时间内，小球下落的快

慢变化不大.因此，可以用这段时间内的平均速度近似地反映小球在下落3秒

时的速度.

从3秒到（3＋Δt）秒这段时间内位移的增量：

222

Δs=s(3+Δt)−s(3)=4.9(3+Δt)−4.9×3=29.4Δt+4.9(Δt)

−−Δs

从而，==29.4+4.9Δt.

v

Δt

Δs

从上式可以看出，Δt越小，越接近29.4米/秒；当Δt无限趋近于0时，

Δt

ΔsΔs

无限趋近于29.4米/秒.此时我们说，当Δt趋向于0时，的极限是29.4.

ΔtΔt

Δs

当Δt趋向于0时，平均速度的极限就是小球下降3秒时的速度，也叫做

Δt

瞬时速度.

一般地，设物体的规律是s＝s（t），则物体在t到（t＋Δt）这段时间

Δss(t+Δt)−s(t)Δs

内的平均速度为=.如果Δt无限趋近于0时，无限趋近于

ΔtΔtΔt

Δs

某个常数a，就说当Δt趋向于0时，的极限为a，这时a就是物体在时刻t

Δt

BackgroundonDerivatives（54th)

Teachingobjectives:Understandthespecificmeaningofthe

limitoftheratiooftheincrementofthefunctiontothe

incrementofthetvar