高三物理摩擦力复习专题新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三物理摩擦力复习专题新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高三学生，结合新人教版物理教材，聚焦摩擦力这一核心概念。摩擦力是力学中的重要内容，它在单元乃至整个课程体系中扮演着桥梁的角色，连接了静力学和动力学。核心概念包括摩擦力的定义、分类、计算方法及其在生活中的应用。技能方面，学生需要掌握摩擦力的计算公式、摩擦系数的测定方法，并能应用于实际问题解决。

2.学情分析

高三学生已经具备一定的物理知识基础，对力的概念有一定理解。然而，摩擦力涉及到的物理现象复杂，学生在理解摩擦力的产生原因、影响因素等方面可能存在困难。此外，学生可能对摩擦力的计算公式记忆不准确，容易混淆静摩擦力和动摩擦力的区别。针对这些情况，教学设计需注重启发式教学，帮助学生理解摩擦力的本质，并通过实例分析强化公式运用。

3.教学目标与策略

教学目标旨在使学生深入理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，并能将其应用于实际问题。为此，教学策略包括：通过实验演示和案例分析，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，直观展示摩擦力的作用；通过小组讨论和问题解决活动，提高学生的合作能力和问题分析能力。此外，针对易错点和混淆点，设计针对性练习，帮助学生巩固知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出摩擦力的定义及其分类。

列举影响摩擦力大小的因素。

解释摩擦力在生活中的应用实例。

2.能力的目标

设计实验方案，测量不同条件下的摩擦系数。

应用摩擦力公式解决实际问题。

评价实验结果，分析误差来源。

3.情感态度与价值观的目标

培养对物理学的兴趣和探索精神。

树立科学严谨的态度，尊重实验结果。

增强团队合作意识，学会与他人交流学习成果。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，理解摩擦力的物理本质。

培养抽象思维能力，将实际问题转化为物理模型。

提高问题解决能力，运用所学知识解决实际问题。

5.科学评价的目标

评价自身对摩擦力概念的理解程度。

评价实验操作的正确性和结果分析的科学性。

评价在小组合作中的表现和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于摩擦力的定义、分类及其计算方法，难点在于摩擦系数的测定和摩擦力在实际问题中的应用。由于摩擦力的概念抽象，且学生在日常生活中对摩擦力的理解有限，因此难以准确测量和计算。教学难点旨在通过实验和实例分析，帮助学生克服对摩擦力概念的理解障碍，并能将其应用于实际问题解决。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、摩擦力模型、实验器材、相关视频资料等。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位排成小组形式，设计黑板板书框架，以便于学生互动和笔记。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中常见的摩擦现象图片（如鞋底与地面、刹车片与轮胎等），引导学生回忆摩擦力的概念。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些摩擦现象？这些摩擦现象有什么特点？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考并回答问题，分享自己的生活经验。

教师总结并引出摩擦力的定义和分类。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

摩擦力的定义与分类

教师讲解摩擦力的定义，并举例说明。

学生跟随教师学习摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

教师展示摩擦力分类的表格，帮助学生记忆。

摩擦力的计算

教师演示如何计算静摩擦力和滑动摩擦力，并讲解相关公式。

学生跟随教师练习计算摩擦力，并尝试解决简单的实际问题。

摩擦系数的测定

教师展示实验器材，讲解摩擦系数的测定方法。

学生分组进行实验，测定不同材料间的摩擦系数。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

学生能够独立完成摩擦力的计算，并理解摩擦系数的概念。

学生通过实验活动，掌握摩擦系数的测定方法。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

课堂练习

教师布置练习题，包括计算题和选择题，考察学生对摩擦力知识的掌握。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

小组讨论

学生分组讨论摩擦力在实际问题中的应用，如机械设计、建筑设计等。

每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

学生活动与预期行为：

学生能够准确完成课堂练习，并理解练习题中的知识点。

学生在小组讨论中积极发言，并能将摩擦力知识应用于实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调摩擦力的定义、分类、计算方法和应用。

学生回顾课堂学习内容，提出疑问。

学生活动与预期行为：

学生能够复述摩擦力的相关知识，并理解其应用。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括