冀教版六年级数学下册5.2数字密码锁(教案).pdfVIP

2数字密码锁

教学内容

教材第51～52页，数字密码锁

教学提示

《数字密码锁》是冀教版第十二册探索乐园中的一节实践活动课，

主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法，是通过日常生活中

的一些事例，使学生初步体会数字编码方法在解决实际问题中的

应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让

学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活

中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。在日常生活中，

数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特

别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就

已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应

用实例。数可以用来表示数量和顺序，这一知识点学生是已经知

道的，而数还可以用来编码，这对学生来说是不大熟悉的，本节

课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字

编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，

培养学生的数学思维能力。

教学目标

教学目标：1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。

2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用处。3.体验数学

活动充满着探索性和创造性，体会数字的价值。

重点、难点

重点

1、初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解用符号和

数字组合进行编码的方法。

难点

1、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学准备

教师准备：实物投影仪；多媒体课件；钥匙。

教学过程²

（一）新课导入

一、问题情境

1.教师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。分别说一说在什么地方

或物品见过密码锁，见过几个数字的密码锁。

师：同学们，看老师手里拿的是什么?

生：钥匙。

师：对，这些都是用来开锁的钥匙。现实生活中，还有一种锁是

不用钥匙的，你们知道是什么锁吗?

生：密码锁

师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁?

学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱，等等。

师：看来同学们知道的不少，那谁来说一说你在什么东西上见过

几个数字的密码锁

学生可能会说：

●我在旅行箱上见过三位数的密码锁。

●我在保险柜上见过六位数的密码锁。

●有的保险柜上的密码锁是8个数字。

2.提出兔博士的问题，师生交流。师：那谁知道旅行箱上为什么

用密码锁，而不是钥匙锁呢?

学生可能会说：

●不怕丢钥匙。

●能够保密，别人不知道密码开不了，也不能仿制。

设计意图：为学生提供了他们在生活中熟悉的情境，提高学生的

学习兴趣，产生探索新知的欲望。

师：还有一个非常重要的原因是，用一定个数的数字组成密码，

可以有许多变化，也就是可以组成许多密码，即使你知道了密码锁是

几个数字，也很难判断是哪个密码。今天，我们就来研究一下数字密

码锁的秘密。

板书：数字密码锁

（二）探究新知

一、探索密码锁

1.提出探索由两个数字组成多少个密码的问题，让学生分别写出

0打头和1打头组成的密码。

师：现在，我们先来研究一下最简单的情况。假如数字锁的密码

是由两个数字组成的，同学们想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、

8、9这十个数字可以组成多少个密码?自己在本上写一写。用0打头

时可以组成几个密码?

学生写密码，然后交流，得出：

用0打头，得到的10个密码是00、01、02、03、04、05、06、

07、08、09

板书：0打头——10个

师：再用1打头，写一写可以组成几个密码?

学生写完后交流，得出：

用1打头，得到的10个密码是10、11、12、13、14、15、16、

17、18、19

板书：1打头——10个

设计意图：师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培养

学生的交往能力和口语表达能力。

师：想一想，用2打头，可以组成几个密码?

生：10个。

2.分别提出：用3、4、5、6、7、8、9打