商河县一小四年级数学下册 4 小数的意义和性质 4小数与单位换算第1课时 小数与单位换算1教案 新人.pdfVIP

4.小数与单位换算

第1课时小数与单位换算（1）

▷教学内容

教科书P48例1，完成P49上方“做一做”，P50～51“练习十二”第1、6、9◎教学笔记

题。

▷教学目标

1.理解和掌握把低级单位名数改写成高级单位名数的方法,并能正确、迅速地进

行改写。

2.经历单位换算的过程,能正确地通过小数点的移动进行单位换算。

3.通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作

用。

▷教学重点

理解并综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进

行单位换算。

▷教学难点

理解并掌握单位换算方法。

▷教学准备

课件。

▷教学过程

一、创设情境,引出问题

1.提问。

师：同学们,前面我们都学过哪些关于小数的知识?

【学情预设】小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起

小数大小的变化等。

2.课件出示教科书P48的主题图。请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。

【教学提示】

教学中不要急

于让学生进行比

较，重点应放在观

师：在排队之前,先需要把这些数据转换成相同的计量单位,这节课咱们一起来察这些数据的特点

研究——小数与单位换算。［板书课题：小数与单位换算（1）］上，让学生体会改

【设计意图】通过回忆前面有关小数的知识,激活学生已有的知识经验。通过创写成相同计量单位

设“去比较单位名称不同的数的大小”的情境,引发问题冲突,使学生感受到学习单的数的必要性。

位换算的必要性。

二、探索交流,解决问题

1.课件出示教科书P48例1。

1/14

想一想，试一试，把你的想法和你的同桌交流。转化的方法解决新

【学情预设】学生根据已有经验,可能出现以下情况:问题。通过寻找两

80种换算的相同和不

预设1：80cm＝m＝0.80m＝0.8m。

100同之处,归纳方

预设2:1m＝100cm，80cm＝（80÷100）m＝0.8m。法，体验独立探

1

预设3：把80缩小到它的,就是把小数点向左移动两位得到0.80,0.80m就

100◎教学笔记

是0.8m。

鼓励学生在交流中理解不同方法,沟通方法间的关系,理解其本质上的相同之

处。

教师板书：80cm=0.80m=0.8m

2.课件出示习题。

师：观察以上四题，看看它们都是将什么样的单位换算成什么样的单位？再动

手做一做。

【学情预设】它们都是将低级单位的名数换算成高级单位的名数。

47dm=4.7