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自主招生四川省凉山面试题(初中)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

你是如何理解“自主招生”这个概念的？你认为它对学生和学校分别有什么好处？

参考答案：

“自主招生”通常是指高校（特别是在中国，特指部分顶尖高校）依据自身培养目标，在国家和统一高考录取程序之外，通过自己的考试（通常是综合能力测试）或评估方式，选拔和录取部分特长生、创新尖子生或综合素质优秀的学生的一种录取途径。

我理解它有这么几个关键点：

“自主”：高校拥有一定的招生自主权，可以根据自己的需要选拔学生，而不是完全被统一高考分数“一考定终身”的模式所束缚。

选拔目标：它不仅仅看重学生的学科成绩，更关注学生的学科特长、创新潜质、实践能力、研究能力以及某些特殊的才能（如艺术、体育等）。

补充渠道：它是统一高考录取的重要补充，为那些高考发挥可能不理想但在某些方面特别突出的学生提供了更多进入理想大学的机会。

促进学生发展：引导学生在打好学业基础的同时，注重发展个性特长和综合素养。

对此，我认为它对学生和学校的好处分别是：

对学生：

提供了多元评价和更多机会：不再是唯分数论，让那些在统一考试中可能不占优势，但在其他方面（如创新思维、项目经历、特殊才能）发光发热的学生有了展示自己、进入理想大学的机会。

促进全面发展：鼓励学生在课业之外积极参与实践活动、科研项目、社团活动等，提升综合素质，而不是“唯分是图”。

精准匹配：学校可以根据自己的培养特色选拔到更适合本校风格、更有发展潜力的学生，实现学生与学校教育的更好匹配。

对学校：

选拔优质生源：可以选拔到那些符合学校办学定位、具有独特潜质和创新精神的优秀学生，直接为学校的科研、教学和学生活动注入新鲜血液。

彰显办学特色：通过自主招生，可以体现学校的选拔标准、人才培养理念和教育特色，吸引志同道合的学生。

探索教育创新：为高校开展多元化选拔、探索人才培养新模式提供了平台和动力，有助于推动教育的改革与发展。

解析：

这道题主要考察学生对“自主招生”这一教育政策的理解程度、分析能力以及辩证思维。

考察点：

概念理解：是否清楚自主招生的定义、核心特征（自主权、选拔标准多元性、作为补充渠道）。

利益分析：能否从学生和学校的双重角度，分析自主招生带来的积极影响和好处。

语言表达：能否清晰、有条理地表达自己的观点。

价值认同：是否能认识到自主招生对于促进教育公平、选拔特殊人才、推动教育改革的意义。

评分思路（示例）：

答对概念：扼要正确地说明自主招生的定义和特点，可得分。

分析全面性：能否从学生（多渠道、促发展、精准匹配）和学校（选优质生源、显特色、促创新）两个主体分别阐述好处，得分点越多，得分越高。

逻辑性：答案结构是否清晰，论述是否有条理。

语言表达：语言是否通顺、准确。

第二题:

请讲述一次你如何通过团队合作完成一个挑战性的任务。

题目分析:

这个问题旨在评估学生的团队合作能力、解决问题的技巧以及他们在压力下的表现。在回答这个问题时，学生需要侧重在叙述如何与他人协作以及在团队内的角色如何有效地发挥作用。

答案模板:

可以回忆一个在团队中面对挑战成功的经历，确保内容包括：

任务简介:简要描述这项挑战未解决前的状态和挑战的具体性质。(例如：准备举办一次全校性的音乐盛典，需要勇气创意，以及时间管理等。)

面临的困难:列举几项你在过程中遇到的困难。(如：资源有限，团队成员间意见不一，工作进度不平衡等。)

团队合作方式:描述你如何发挥个人优势，同时尊重他人观点，督促并协同团队成员共同努力。(例如：通过分配责任、设置明确的目标和讨论时间表等方式。)

采取的措施:叙述你采取的具体措施，以克服困难并达成目标。(可能包括创建更高效的沟通渠道、调整原有计划以适应实际情况等。)

最终成果:总结团队合作后取得的结果，并反思这次经历对你个人或是团队的成长有何启示。(例如：音乐盛典的顺利举行，过程中团队合作技巧的提升，以及对组织能力和解决问题的能力都有了新的认知。)

答案要点总结:

具体而描述生动，不泛泛而谈。

体现问题解决和团队协作中的思维过程。

诚信表达，即使未能完全成功，也要总结正面的学习和成长点。

展现个人的积极态度和团队成员间的相互尊重。

回忆提示:

选一个你显著参与并发生了正向影响的团队合作经历来讲。

描述时，强调谁是哪个团队成员，他们在过程中扮演了什么角色。

说明哪些行动直接有助于团队达到共同目标。

请不要虚构或夸大事实，展现你对真实的承诺。

通过用心回答这样的问题，面试者既可以让考官了解到自己在团队当中的作用，也能反映出自身的责任感和领导潜力。

第三题：

你在学校里担任过什么角色或参加过什么活动？请简要描述一下你的经历和收获。

答案：

我在学校里担任过班级管理员，负责组织同学们参加各种课外活动。我