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幼儿园健康教育手足口病的预防上课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案的设计依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康教育课程标准》，旨在帮助幼儿了解手足口病的传播途径、预防措施以及如何保持良好的个人卫生习惯。在知识与技能维度，本课的核心概念包括手足口病的病因、症状、传播途径和预防方法，关键技能包括识别手足口病、掌握正确的洗手方法、学会使用个人卫生用品等。认知水平要求幼儿能够了解手足口病的基本知识，理解预防措施的重要性，并能够在日常生活中应用所学知识。

过程与方法维度，本课倡导探究式学习，通过观察、讨论、游戏等方式，引导幼儿主动参与学习过程。情感·态度·价值观维度，本课强调关爱他人、关注公共卫生的重要性，培养幼儿的责任感和集体荣誉感。核心素养维度，本课旨在培养幼儿的健康意识、自我保护意识和团队合作精神。

2.学情分析

本课面向幼儿园中班至大班幼儿，他们已经具备一定的认知能力和生活经验，能够理解简单的健康知识。然而，由于年龄特点，他们可能对疾病的传播途径和预防措施了解不足，容易受到疾病的侵害。此外，部分幼儿可能存在卫生习惯不佳、缺乏团队合作精神等问题。

在教学内容方面，幼儿可能对手足口病的病因和症状感到困惑，对预防措施的理解程度不一。在教学方法上，幼儿可能对探究式学习感兴趣，但需要教师给予适当的引导和帮助。针对这些学情，本课将设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、手工制作、游戏等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。同时，教师还需关注个别幼儿的学习需求，给予针对性的指导和支持。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本课的学习，能够识别手足口病的典型症状，了解其传播途径和预防措施。具体目标包括：识记手足口病的基本概念和常见症状；理解手足口病主要通过接触传播的原理；描述正确的洗手步骤和卫生习惯；能够运用所学的知识解释如何预防手足口病。

2.能力目标

幼儿在学习过程中，将发展以下能力：独立完成洗手等个人卫生习惯；通过小组讨论，合作完成关于手足口病预防的调查报告；能够设计简单的预防措施方案，如制作宣传海报；在模拟情境中，运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿的以下情感态度与价值观：认识到个人卫生习惯对健康的重要性；培养关爱他人、乐于分享的团队精神；在遇到健康问题时，能够积极寻求解决办法；理解遵守公共卫生规则的意义。

4.科学思维目标

幼儿将学习以下科学思维方法：通过观察和实验，形成对手足口病传播途径的认识；运用比较和归纳的方法，总结预防手足口病的有效措施；在讨论中，发展批判性思维，评估不同预防措施的有效性。

5.科学评价目标

幼儿将学会以下科学评价方法：通过自我评价，反思个人卫生习惯的改善情况；运用评价标准，对同伴的预防措施方案进行评价；学会评估信息来源的可靠性，如通过网络搜索验证预防措施的正确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握手足口病的基本知识，以及如何进行有效的预防。重点内容包括：手足口病的病因、传播途径和典型症状的识别；正确的洗手方法和卫生习惯的养成；以及如何通过简单的措施（如避免与病患接触、注意个人卫生）来预防疾病的传播。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解手足口病的传播机制和预防措施的实际应用。难点成因包括：幼儿对于微生物传播的概念较为抽象，难以直接理解；此外，幼儿在日常生活中保持良好的卫生习惯可能存在困难，需要通过具体的操作和游戏来强化这些行为。难点表述为：难点：理解手足口病的传播途径，难点成因：幼儿对微生物传播的概念理解困难，且在实际生活中养成良好卫生习惯存在挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含手足口病知识讲解、预防措施演示等。

教具：制作手足口病症状图、洗手步骤图等。

实验器材：洗手前后细菌数量的对比实验材料。

音频视频资料：相关健康教育的动画片或科普视频。

任务单：学生分组讨论预防措施的卡片。

评价表：学生参与度和学习效果的评价表格。

预习教材：提供相关幼儿健康教育资料。

学习用具：彩色画笔、小黑板等。

教学环境：设置小组合作学习区，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：播放一段关于幼儿园孩子们快乐生活的视频，视频中穿插一些孩子生病在家休息的场景。

教师引导：“同学们，你们看，这些都是我们幼儿园的小伙伴们，他们平时都在幼儿园里快乐地玩耍。但是，有时候他们也会生病，不能来幼儿园。你们知道这是为什么吗？”

学生互动：学生自由发言，分享自己对生病原因的猜测。

教师总结：“是的，生病的原因有很多，今天我们要学习的就是一种叫做手足口病的疾病。它会让我们的手、足和口腔出现一些小水泡，让我们感到不舒服。”

认知冲突：“但是，有一个问题，你们知道为什么有些孩子会