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赵州桥课文教学设计及知识点讲解

引言

《赵州桥》是一篇经典的说明性散文，以其简洁生动的语言，向我们介绍了中国古代桥梁建筑的杰出成就——赵州桥。本文旨在提供一份专业、严谨且具有实用价值的教学设计及知识点讲解，帮助教师更好地引导学生领略赵州桥的风采，感受古代劳动人民的智慧与创造力。

一、课文解析

《赵州桥》一文，选自人教版语文教材三年级下册。文章结构清晰，语言平实而富有表现力。作者按照“总起—分述—总结”的逻辑顺序，先概括介绍赵州桥的地理位置、建造年代及设计者；随后，重点描述了赵州桥在设计上的两个显著特点：一是其独特的“敞肩拱”结构，即大拱两端各有两个小拱，这在世界桥梁史上是一个创举，既减轻了桥身重量，节省了石料，又便于排洪；二是其坚固与美观的完美结合，桥面两侧的石栏石板上雕刻着精美的图案，展现了高超的艺术水准。最后，作者由衷地赞美了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，体现了古代劳动人民的智慧和才干。

本文的教学，不仅要让学生了解赵州桥的基本知识，更要引导学生学习说明文的基本写作方法，培养其观察能力和逻辑思维能力，激发其民族自豪感。

二、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求的生字新词，理解重点词语如“雄伟、坚固、美观、创举、遗产”等的含义。

*有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解赵州桥的位置、历史、设计者以及它的两个主要特点（坚固、美观）。

*初步感知说明文的写作特点，学习围绕一个意思把内容写具体的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。

*借助图片、视频等直观教具，帮助学生形象感知赵州桥的结构特点和艺术价值。

*通过对比、讨论等方法，引导学生体会“创举”的含义及赵州桥的历史意义。

3.情感态度与价值观：

*感受赵州桥的雄伟、坚固与美观，体会古代劳动人民的智慧和才干。

*激发对中国传统文化和历史遗产的热爱之情，培养民族自豪感和保护文物的意识。

（二）教学重难点

*重点：理解赵州桥的两个主要特点：坚固（设计上的创举）和美观（精美的雕刻）。

*难点：理解“敞肩拱”这种设计的巧妙之处（即“创举”的含义）及其作用；体会说明文语言的准确性和严谨性。

（三）教学准备

*教师：制作包含赵州桥图片、结构示意图、相关视频资料（如《中国石拱桥》片段）的多媒体课件；准备生字词卡片。

*学生：预习课文，查阅有关赵州桥或其他古代建筑的资料（可选）。

（四）教学过程（建议两课时）

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们国家历史悠久，有许多闻名世界的古代建筑，比如雄伟的长城、壮丽的故宫。今天，我们要去认识一座特别的桥，它已经静静地横跨在河上一千四百多年了，依然坚固如初。它就是——赵州桥。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你想知道些什么？（引导学生提出问题，如：赵州桥在哪里？它是什么时候建的？是谁设计的？它有什么特别的地方？）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“济、匠、砌、雕”等字的读音和写法。

*理解词义：如“雄伟、坚固、创举、遗产”等，可通过联系上下文、查字典或结合图片理解。

3.再读课文：指名分自然段朗读课文，思考：课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些情况？（引导学生找出关键句，如第一自然段的总起句，以及概括赵州桥特点的句子。）

三、精读品味，感受“坚固”与“创举”

1.学习第一自然段：

*齐读第一自然段。

*提问：从这一段中，你获得了关于赵州桥的哪些信息？（位置：河北省赵县的洨河上；年代：隋朝；设计者：李春；历史：一千四百多年。）

*体会“世界闻名”的含义，引出对赵州桥特点的探究。

2.学习第二自然段（部分）：

*默读第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？找出关键句子。（“这座桥不但坚固，而且美观。”——这是一个过渡句，承上启下。）

*重点研读“坚固”的特点：

*“赵州桥非常雄伟……”这句话写出了赵州桥的什么？（外形：长、宽；给人的感觉：雄伟。）

*为什么说它坚固？（“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞……”）

*理解“拱形”、“大桥洞”。（可结合图片或简笔画示意。）

*这座桥最令人称奇的设计是什么？（“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”）

*小组讨论：这种设计有什么好处呢？（引导学生找出文中的句子：“既减轻了