二年级数学时间单位教学教案参考.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生结合生活实际，初步感知时间单位“时”、“分”、“秒”，建立初步的时间观念。

*使学生知道钟面上有时针、分针、秒针，认识钟面上的数字（1-12），了解时针、分针的运行规律。

*使学生初步认识整时和半时，能够正确认读钟面上的整时和半时时刻。

*使学生知道1时=60分，1分=60秒，并能初步进行简单的时间单位换算（仅限于时和分、分和秒之间的整十数换算，如1时=60分，2时=120分等，根据教材实际要求调整）。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、游戏等活动，引导学生经历认识钟面和时间单位的过程。

*培养学生观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

*引导学生学会与他人合作交流，共同探究新知。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

*在学习过程中体验数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

*教学重点：

*认识钟面，能正确认读整时和半时。

*初步感知“时”、“分”的长短，理解1时=60分。

*教学难点：

*理解1时=60分的进率关系。

*建立正确的时间观念，特别是“分”的实际感知。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种钟表图片、动态演示时针分针走动、时间相关的生活情境图）、实物钟面模型（可拨动）、大钟表教具、计时秒表。

*学生：每人一个学具钟面模型（可拨动时针和分针）、练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜导入：

师：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？（想）它有一个圆圆的脸，脸上住着数字宝宝和两根针，滴答滴答会走路，叫我们早早起。你们猜猜它是谁？（钟表）

2.揭示课题：

师：对啦，是钟表。钟表可以告诉我们什么呢？（时间）在我们的生活中，处处都离不开时间。比如，我们每天几点上学，几点吃饭，几点睡觉。今天，我们就一起来学习关于时间的知识——“时、分、秒”（板书课题）。

（二）探究新知，认识钟面

1.观察钟面，认识钟面构成：

*师：请小朋友们拿出自己的学具钟面，仔细看一看，钟面上都有什么？和你的同桌小声地说一说。

*学生观察、讨论，教师巡视指导。

*组织学生汇报交流：

*数字：钟面上有12个数字宝宝，它们是1、2、3……12。（引导学生按顺序数一数）

*指针：钟面上有几根针？（三根或两根，根据学具情况。重点介绍时针和分针，秒针可暂不作为重点，或简单提及）

*师：这根又短又胖（或又短又粗）的针，我们叫它“时针”（板书：时针短胖）。

*师：这根又长又瘦（或又长又细）的针，我们叫它“分针”（板书：分针长瘦）。

*（若有秒针）师：还有一根走得最快的针，叫“秒针”，它很细很长，我们今天先和时针、分针交朋友。

*大格与小格：

*师：钟面上的数字把钟面分成了一个个大格子，我们数一数，一共有多少个大格？（引导学生从12到1是1个大格，依次数，得出12个大格）

*师：每个大格里又有几个小格子呢？（引导学生观察，得出每个大格里有5个小格）

*师：那钟面上一共有多少个小格呢？（可暂不深入计算，为后续认识“分”做铺垫）

2.认识“时”（h）：

*师：时针是用来表示“时”的。请小朋友们仔细看老师手中的大钟表（教师演示），当时针从12走到1，我们就说经过了1小时。谁能说一说，时针从1走到2，经过了几小时？（1小时）从2走到3呢？（1小时）

*小结：时针走1大格的时间是1小时。（板书：时针走1大格是1时）

*师：那时针从12走到3，走了几大格？是几小时？（3大格，3小时）从12走到12，也就是走一圈，是几小时？（12大格，12小时）

*认读整时：

*出示钟面模型（或课件）：8时、3时。

*师：请小朋友们看这个钟面，分针指向几？时针指向几？（分针指向12，时针指向8）

*师：当分针指向12，时针指向几，就是几时。所以这个时刻是8时。（板书：8时写作：8:00）

*同样方法教学3时，写作3:00。

*小结整时认读方法：分针指向12，时针指向几，就是几时。写作：数字+冒号+00。

*学生动手操作：在自己的学具钟面上拨出整时（如：1时、5时、10时），同桌互相检查。

3.认识“分”（min）：

*师：刚才我们认识了时针和“时”，那分针是用来表示什么的呢？它表示“分”。

*师：分针走1小格的时间是1分钟。（教师用钟面模型演示分针走1小格）

*体验1分钟：

*师：1分钟有多长呢？我们来静静地感受一下1分钟。（教师用秒表计时1