北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿优秀范文.pdfVIP

北师大版一年级下册数学?小兔请客?说课稿优

秀范文

各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的

李娜。我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三

单元，题目是：“小兔请客〞。

在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈

谈我的设想。我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教

学程序〞三局部。

第一局部：设计理念

数学课程标准明确指出：学生是学习的主人，老师应激发学

生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机；学

生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个

性的过程。

在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈

谈我的设想。

1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体

验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探究知识

成为学生的需要。

2、提供小组合作交流的时机，让学生不断适应新的学习方

式，学会与别人合作学习。

3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。

因此，在现实情境中，有意识地采用“操作理论、自主探究、

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合作交流、积极考虑〞等活动方式，让学生从中感受、理解

知识的产生和开展的过程，尝到发现数学的滋味。

第二局部：设计思路

1、教材特点

“小兔请客〞的教学内容是100以内的整十数加减法，是本

册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的

根底，它是在学生认识了100以内的数和纯熟口算20以内

的加减法的根底上进展教学的。教材通过“小兔请客〞的童

话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：①一共有

多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用

小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓

励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体

会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的

各局部名称。

本单元内容与学生的生活亲密相关，根据?标准?的理念，在

教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养

学生解决实际问题的意识和才能。

2、学生分析

小学一年级的学生，抽象思维才能差，有意注意时间短，他

们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动

口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣

的学习情境，形象详细的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸

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引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。

3、教学目的

基于以上的认识，我确定了本节课的教学目的为：

〔1〕．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并掌

握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能

正确计算。

〔2〕．通过动手操作、合作交流，初步经历在详细情境中

提出问题和解决问题的过程，开展解决实际问题的意识和才

能。

〔3〕．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动

探究的意识。

4、教学重难点

根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重

点难点：理解加减法的意义。纯熟地口算100以内整十数加

减整十数。

第三局部：教学程序

根据这节课的教材知识构造，为优化教学过程，实现“尊重

学生、注重开展〞的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：

〔一〕创设情境，导入新课[数学网,更多数学说课稿--]

同学们，如今是什么季节？通过课件显示情境图：春天来了，

小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小

动物在干什么呢？请同学们把这幅美丽的画面编成一个故

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事讲给大家听。通过让学生讲故事来理解图意，然后提醒并

板书课题：小兔请客。

[以谈话的形式自由交流，并正确灵敏地运用情境教学，使

学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情

感体验。]

〔二〕合作学习，探究新知

根据一年级学生的特点，我创造性地使用教材，用学生感兴

趣的连环画，创设了“小兔请客〞情境。

1．探究加法的计算方法

〔1〕出示第一幅图并提问：你能根据这幅图，提出数学问

题吗？“问题是数学的心脏〞，指导学生自己去发现问题，

自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。

学生在生动详细的情境中，仔细观察，积极考虑，会提出许

多问题。比方说：①一共有几盘果子？②一共有多少个果

子？其中解决较难的问题“一共有多少个果子？〞视为重

点。