初中英语_七年级下册Unit7 SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Unit7It’srainging!教学设计

一、教学目标

1、知识目标

1）单词：rainwindycloudysunnysnowMoscowBostonweathercook

2）句型：How’sitgoing?How’stheweather?

Whatishe/shedoing?He/sheis...

2、能力目标：通过此课学习，使学生能够学会打招呼和描述天气

运用现在进行时问与答以及简单描述人的生活。

3、情感和文化目标：了解异地天气和异国招呼用语

了解和比较不同地区人们的生活情景，激发学生内在情感，进

行爱的教育。

二、教学重点：掌握招呼用语和描述天气用语

运用现在进行时

三、教学难点：掌握并运用How’stheweather?It’s…

综合运用现在进行时来描述天气和情景。

四、教学设计

Step1Greeting

通过：TodayI’mveryhappy.Doyouknowwhy?Becauseit’ssunny.

引出本课时课题Unit7It’srainging!同时也拉近了和学生之间的距离，融

洽课堂气氛。

Step2Presentation

看图片，教会单词windycloudysunnysnowyrainyandweather.以

及句型How’stheweather?It’s…在这一环节中，我遵循了从整体到个体

的原则，先领读，再齐读，再分组读，最后个人读的方式，既面向全体，又注

重了个体。

Step3Practice

教完了新单词，我设计了以下步骤来加以巩固

1）Aguessinggame

T:TomorrowIwanttogoshopping,whichkindofweatheristhebest?

Ss:Ithinkit’s…（在猜猜的游戏中，我运用卡片，形象直观的巩固和

运用了各种天气的表达，提高了孩子的学习兴致，也为下一个步骤做了铺垫）

2）天气图片和天气单词进行连线

Matchthewordswiththepictures

(somewordsandsomepictures)

3）Listeningtext1b（了解异国天气，增加文化意识的渗透）

4）Pairwork:

A:How’stheweather?

B:It’s…

Step4Presentation

T:It’safineday,isn’t?Whatareyoudoingnow?

Ss:…

T:Now,lookatLinda’sfamily.Firstintroduceherfamily.what

ishedoing?Guess!（Showsomepictures）这样，让学生带着一种探究的心

理，去猜图片中的内容，这样，可以使学生的语言和思维得到同步发展,同时也

为下面的听力打好了基础，做好了听前准备。

Step5Practice

1）Listenandnumberthepicturesasyouhear.2a

2）Listenandmatchthenameswiththeactivities.2b

3）Pairwork（以打电话对话的形式）2c

4）Groupwork:Describethepicturesingroup,thenwriteareport.

设计这个活动的目的在于：通过以上几个环节，学生的听、说、读都得到一定

发