初中化学_金属性质复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：

金属性质复习课

教学目标：

1、复习金属的物理性质和化学性质以及金属活动性顺序表的知识。

2、培养学生应用金属性质及活动性顺序解决问题的能力。

3、培养学生科学严谨的学习态度。

教学媒体选择：多媒体，PPT课件。

教学过程设计：

[讲述]最近，咱们化学实验室要招聘助理实验员，帮助老师进行金属性质的实验。我想在咱

们班招聘，

条件是，一、要有扎实的知识，二、要有较强的解决问题的能力。同学们敢不敢挑战？

[学生]敢。

[问题]众所周知，金属在我们的生活中有着广泛的用途。

你知道常见的金属有哪些共同的物理性质或特殊的物理性质吗？

[板书]物理性质

[学生]金属共性。金属特性。（找一个学生举手一答）

[投影]金属共性。金属特性。

[问题]这是进行金属性质实验的试剂。你能按照要求让这些试剂分类放回药品橱吗？

[学生]仪器分类填序号。（停顿一会，找一个学生举手一答）

[问题]金属单质能与表中的哪些物质发生化学反应呢？

下面请同学们分小组讨论：看看你能找到几个金属参与的化学反应？

你能不能正确书写出相应的化学方程式吗？

[学生]小组讨论。

[小结]大家找到了几个金属参与的化学反应呢？

你能不能正确书写出这些化学方程式呢？

哪位同学到黑板上来写？其他同学写在学案上。

[讲述]书写完的同学同位两个交换订正。有错误的同学抓紧时间改正。

[问题]通过书写，你能概括出金属有哪些化学性质吗？

[学生]回答。（找一个学生举手一答）

[板书]金属的化学性质：与氧气、与酸、与盐

[问题]我在批改同学们的作业时，发现有同学写出了这几个金属参与的化学方程式，

你认为正确吗？（找三个学生举手一答）

[学生]回答。

[讲述投影]当金属与酸反应时，要循序金属活动性顺序，氢前金属单质与稀盐酸反应。

当金属与盐反应时，要遵循前置后，盐可溶。

[讲述]有关金属性质的基础知识没有难住大家。昨天让大家自己构建一幅金属性质的思维导

图。作为你申请这个职位的申请书。现在，我选取了思维导图中肯定要涉及到的一些关键词。

考考大家梳理的怎么样。

我们采用猜猜看的形式：一个负责用金属的有关知识进行描述、一个猜关键词。

共有三组题目。第一组准备好了吗？

[讲述]同学们的表现都不错。我们把这些关键词串联起来，就形成了金属的性质部分的思维

导图。

我们来请一位同学把他的图完整的展示一下。（陈宏博）

[学生]展示思维导图。大家说他整理的怎么样？大家可以课下交流一下你的思维导图。

[问题]通过刚才的考察，同学们知识扎实，恭喜大家都可以成为实习实验员了。

实习实验员有三项任务。大家有信心完成吗？

实习任务一、绘制曲线。哪位同学们愿意到黑板上来画？其他同学在学案上画。

[提问]你为什么这样画图呢？

[小结]1、看清题意，横纵座标。2、起点位置，本题起点为零。

3、拐点位置代表，横坐标代表氢气产生完的时间，锌较活泼所以放完氢气早；

纵坐标代表最终产生氢气的量，不同，+2价的金属，相对原子质量较小的铁产生

氢气更多。

[问题]实习任务二，老师在桌上发现了两片银白色金属，是铁和银，你有方法区分吗？

小组讨论，得到尽可能多的方法。

[学生]小组汇报。还有补充的吗？

[小结]我们可利用金属的物理性质和化学性质进行区分铁和银。

[问题]两种金属大家会识别了，三种金属你能否设计实验验证其活动性顺序呢？

再进行小组讨论，由小组代表回答。哪个小组来回答？

[学生]回答，其他补充。

[小结]利用它们的性质或金属活动性不同我们能找到很多方法，比如利用氧气、酸和盐溶液。

最后一个实习任务，看大家能否解决这个问题。请大家小组讨论。哪个小组来回答。

[讲述]最后我们进行国家级实验员考试，这个考试比国家公务员考试还有严格！

凡是能够取得A以上的成绩的同学才能获得正式实验员资格。大家愿意尝试吗？

（采用即问即答模式随时统计）错一个及全对的是A。得A的举手。好，这么多同

学都通过了！

我们鼓掌祝贺大家成为了合格的助理实验员！

学情分析

在前面的新课的学习过程中，学生对于金属的性质已经有了一定程度的掌握。

但是有些知识在学生的头脑中有所遗忘，需要通过复习进行巩固；有些知识在学

生头脑中会