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寓言故事《坐井观天》优秀教学设计

寓言故事《坐井观天》优秀教学设计篇1

【教学目标】

1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”

等词语的意思。

3、能有感情地分角色朗读课文。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

【教学准备】

多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。

【教学过程】

一、揭题

1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》。

2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗?

请小朋友看一段录像。

二、看录像，了解故事内容

1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的.事?它

们在干什么?

2、播放录像。

3、反馈：

生答思考题，师板书，结合课件演示：

青蛙图天小鸟图

有

不过井口那么大多无边无际

大

小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读

懂。请大家把书翻开，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标

出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧!

三、初读课文

1、自由找朋友读课文。

2、指名接读课文。

3、学生评议。

四、第一次争论

1、课文中的小鸟认为天(无边无际)，青蛙认为天(不过井口那么大)，那到

底谁对谁错呢?

指名讲。

2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗?赞成

青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。

学生交换位置。

五、再读课文，找出有力的证据

为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗?

请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同

时也拿出你从课外搜集的资料。

开始你们组去研究讨论吧!

六、第二次争论

两组争论：

师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。

师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。

师及时指点。

七、朗读课文，体会寓意

1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文

比赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗?要读出认为自

己的看法是正确的，很肯定的语气。

自由练习──指两名对话──集体对话。

2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思?除了这个

内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语

是批评有什么错误的人呢?

指名答。

3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因

为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大

得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙

说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。

八、角色换位

1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上

来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟(在井里)，

青蛙(在外面)，现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么?

2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友

好好动动脑筋。

3、两边派代表发言。

九、总结全文

1、学了这篇课文，你想到了什么?

2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼

睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。

寓言故事《坐井观天》优秀教学设计篇2

教学目的：

1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多