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2025年大学《特殊教育-特殊教育辅助技术》考试备考试题及答案解析?

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.特殊教育辅助技术的主要目的是（）

A.完全取代教师的教学工作

B.为特殊学生提供个性化支持，帮助他们更好地学习和参与教育活动

C.提高普通学生的学习成绩

D.减少特殊教育学校的运营成本

答案：B

解析：特殊教育辅助技术的核心在于为特殊学生提供适合其个体需求的工具和方法，以支持他们的学习过程，促进其教育参与和发展。这些技术旨在增强学生的能力，而不是取代教师，也不能直接提高普通学生的成绩或主要为了降低成本。

2.以下哪项不属于常见的特殊教育辅助技术工具类型（）

A.视觉提示工具

B.听觉辅助设备

C.运动训练设备

D.智能家居系统

答案：D

解析：视觉提示工具、听觉辅助设备和运动训练设备都是直接服务于特殊学生学习、沟通或身体功能改善的辅助技术工具。而智能家居系统虽然能提升生活便利性，但通常不属于专门为特殊教育设计的辅助技术工具范畴。

3.在使用辅助沟通技术时，教师首先应该（）

A.确保技术设备的先进性

B.让特殊学生完全自主操作，无需指导

C.了解学生的沟通需求和能力，选择合适的技术并指导使用

D.让家长负责教授学生使用技术

答案：C

解析：有效应用辅助沟通技术的前提是深入理解学生的具体需求、现有能力以及沟通障碍的性质。教师需要评估哪种技术最适合学生，并进行适当的培训和支持，才能确保技术发挥应有的作用。先进性并非首要考虑，学生也需要适当的指导，家长可以参与但主要责任在教师。

4.对于有视觉障碍的特殊学生，以下哪种技术应用最为直接（）

A.语音识别软件

B.屏幕阅读器

C.增强现实应用

D.情感计算系统

答案：B

解析：屏幕阅读器是专门设计用于帮助视障用户通过文本到语音转换来访问数字内容的软件，这是对视觉障碍最直接的技术支持。语音识别、增强现实和情感计算虽然也是辅助技术，但它们的主要应用场景或直接帮助点与视觉障碍的关系不如屏幕阅读器直接。

5.特殊教育辅助技术在实施过程中可能面临的主要挑战是（）

A.技术过于简单，缺乏吸引力

B.教师缺乏必要的培训和技术知识

C.所有特殊学生都能立即适应

D.技术成本非常低廉

答案：B

解析：辅助技术的有效实施高度依赖于使用者的知识和技能。教师是技术的关键使用者，如果他们缺乏操作、维护以及根据学生反馈调整应用的培训，技术就无法充分发挥作用。这是实践中常见的显著挑战。技术复杂性、学生适应时间、成本都是挑战，但教师培训不足通常是最核心的问题之一。

6.以下哪项描述体现了特殊教育辅助技术的伦理原则（）

A.为了方便管理，对所有学生强制统一使用某款技术

B.保护学生的隐私，不公开其使用辅助技术的信息

C.优先考虑技术的商业利益而非学生需求

D.忽视学生的意见，由教师单方面决定使用何种技术

答案：B

解析：伦理原则要求在使用辅助技术时尊重学生的权利，包括隐私权。公开学生使用辅助技术的信息可能对其造成不必要的压力或歧视，因此保护隐私是重要的伦理考量。强制统一使用、优先商业利益和忽视学生意见都违背了以学生为中心和尊重的伦理原则。

7.评估特殊教育辅助技术应用效果的关键指标是（）

A.技术设备的使用频率

B.技术的更新速度

C.学生在教育活动中的参与度和进步情况

D.技术的成本效益分析

答案：C

解析：辅助技术的最终目的是促进特殊学生的学习和福祉。评估其效果最关键的指标是它是否真正帮助学生更有效地参与教育过程，并在学业或能力上取得进步。使用频率、更新速度和成本效益是重要的考虑因素，但它们不能直接反映技术对学生发展的实际贡献。

8.对于有注意力缺陷的多动障碍（ADHD）特殊学生，以下哪种辅助技术可能比较有效（）

A.强制性的时间管理软件

B.提供视觉和听觉提示的日程表应用

C.完全依赖口头指令的教学方法

D.没有任何辅助技术支持

答案：B

解析：ADHD学生常常在注意力维持、时间管理和组织方面有困难。提供视觉（如图标、颜色编码）和听觉提示的日程表应用，可以直观地帮助他们理解任务、安排时间和提醒截止日期，从而辅助他们更好地管理注意力和行为。强制时间管理可能过于严格，口头指令可能不够清晰或持久，完全无支持则缺乏必要帮助。

9.特殊教育辅助技术在促进特殊学生社会交往方面可以发挥作用，主要体现在（）

A.通过技术自动安排社交活动

B.提供沟通工具，帮助克服沟通障碍

C.代替教师在课堂上管理纪律

D.提升特殊学生的社交技巧，但无需教师引导

答案：B

解析：辅助技术可以通过提供图片交换系统、文字转语音设备、社交故事软件等工具，帮助有沟通障碍的特殊学生更有效