小学语文部编版五年级上册17 松鼠教学设计.docxVIP

17松鼠

课程：小学语文

教材：小学语文部编版五年级上册

章节：17松鼠

松鼠课时一

教材分析

《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的一篇说明文，生动形象地介绍了松鼠的外形特征和生活习性。课文共五段，第一段抓住漂亮、乖巧、驯良三个特点描写松鼠的外形，重点突出其尾巴的独特；第二段介绍松鼠的活动范围和生活规律，强调其喜欢高处活动、昼伏夜出的特点；第三段通过对比山鼠，突出松鼠机警敏捷的行为特征和储存食物的智慧；第四段详细描述松鼠搭窝的过程，展现其聪明能干的特性；第五段补充说明松鼠的生育、换毛和爱干净等其他习性。全文语言生动准确，运用拟人手法将松鼠的特点描绘得活灵活现。

教学目标

语言运用

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等13个字，会写“松鼠、乖巧”等14个词语，注意规范书写姿势和笔画顺序。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

思维提升

1.借助识字要点，培养自主识字、辨字的思维能力。

2.通过朗读，梳理松鼠外形、活动等方面特点，提升逻辑思维能力。

审美创造

1.朗读课文，感受文本生动语言描绘出松鼠可爱形象的美感。

文化自信

1.了解松鼠相关字词，激发对动物知识的探究兴趣。

2.感知课文对松鼠的描写，初步体会动物世界的奇妙多彩。

重点难点

教学重点

正确认读“驯良、矫健、玲珑”等生字词，流利朗读课文，初步感知松鼠外形漂亮、性格乖巧的特点。

理解课文第1自然段对松鼠外形的描写顺序，学习抓住特点有序表达的方法。

教学难点

结合关键词句，体会作者对松鼠的喜爱之情，并能用自己的话说出松鼠外形的可爱之处。

学情分析

该年级学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢观察小动物。课文围绕松鼠的外形、活动、搭窝等方面展开描写，生动有趣。但学生可能在准确理解文中描写松鼠习性的语句及一些较难词汇上存在困难。教学时可通过图片、视频展示松鼠的生活场景，结合生活实际引导理解词汇，鼓励学生自主观察、描述，以更好地掌握课文内容，培养对小动物的喜爱之情。

课堂导入

同学们，今天老师想请大家来当一回“小小侦探”，咱们一起根据线索猜一种小动物，准备好了吗？

第一条线索：它长得可漂亮啦，脸蛋清秀，眼睛亮闪闪的，尾巴又大又蓬松，像戴了一条毛茸茸的帽缨。

第二条线索：它不住在地底下，也不住在房子里，专挑高高的大树住，还是个“高空居民”，跑起来像飞一样，从这棵树跳到那棵树，轻巧得不得了！

第三条线索：它白天常常躲在树上休息，晚上才出来活动，最爱吃坚果，还会把食物藏起来，留着慢慢吃，聪明得很！

第四条线索：它特别警觉，哪怕你轻轻碰一下它住的树，它“嗖”一下就不见了，动作快得像一阵风！

猜到了吗？它是谁？

（稍作停顿，等待学生反应）

对啦！就是松鼠！今天我们就一起来认识这位活泼机灵的小邻居——松鼠。（板书课题：松鼠）

探究新知

初读课文，学习生字

自学提示：

（1）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

（2）边读边圈出课文中要求会认的生字，并找一找这些字出现在哪一句话里。

朗读课文，整体感知：

（1）指名分段朗读课文，其他同学认真听，注意有没有读错的字音。

预设学生易错：“驯”读成“xún”或“xùnliáng”连读不顺，“藓”读成“xiǎn”漏掉轻声感，“歇”与“渴”混淆。

教师及时纠正并强调：“驯”在这里读“xùn”，意思是温顺、善良，和“良”组成“驯良”，形容松鼠性格温和；“苔藓”的“藓”读“xiǎn”，是第三声，不要读成轻声。

随文识字，趣味识记：

（1）聚焦第一段，学习“玲、珑、帽、歇”。

教师引导：“松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”这里的“玲珑”是什么意思呢？

学生可能回答：小巧精致、很可爱。

教师总结：“玲珑”原本形容玉器碰撞的声音清脆，后来引申为小巧精致的样子。这两个字都是左右结构，左边是“王”字旁，其实是“玉”的变形，表示和玉石有关。写的时候注意左窄右宽，“玲”的右边是“令”，最后一笔是点，别漏掉；“珑”的右边是“龙”，也要记得写上最后一点。

互动提问：我们还学过哪些带“王”字旁的字？（如：珠、珍、环）它们大多和什么有关？（美玉、宝贝）

（2）学习“帽”字。

教师引导：“帽缨形的尾巴”中的“帽”字，谁来说说你在生活中什么时候戴帽子？

学生自由回答。

教师讲解：“帽”也是左右结构，左边是“巾”，表示和布料有关；右边是“冒”，上面不是“日”而是“冃”（mào），像古人戴的帽子形状。提醒学生不要把“冒”上面写成“日”。

对比辨析：我们戴的是“帽子”，头上长的叫“蘑菇”，注意“帽”和“冒”“蘑”的区别。

（3）重点学习“歇”字。

教师引导：文中说“自己就躲在尾巴底下歇凉”，“歇凉”是什么意思？

学生可能答：休息乘凉。

教师肯定：对