2025 高中哲学导论经济基础与上层建筑课件.pptxVIP

一、教学目标与课程定位演讲人

CONTENTS教学目标与课程定位核心概念解析：经济基础与上层建筑的内涵与构成辩证关系的展开：从“决定”到“反作用”的动态平衡现实镜像：从乡村振兴到数字中国的实践印证总结与升华：把握社会规律，做清醒的“历史参与者”目录

2025高中哲学导论经济基础与上层建筑课件

01教学目标与课程定位

教学目标与课程定位作为高中哲学导论的核心内容之一，“经济基础与上层建筑”既是历史唯物主义的基本范畴，也是理解社会结构与发展规律的关键工具。本课程的教学目标可分为三个维度：知识目标：准确掌握经济基础与上层建筑的科学定义、构成要素及内在关系；理解马克思主义经典作家对这一范畴的论述逻辑；把握二者矛盾运动推动社会发展的基本规律。能力目标：运用经济基础与上层建筑的辩证关系分析现实社会现象（如政策调整、文化变迁等），培养从“社会存在”到“社会意识”的辩证思维能力。价值目标：通过理论学习与案例分析，深化对“中国特色社会主义制度优势”的理解，增强用历史唯物主义观察社会、参与实践的自觉意识。（过渡：要达成上述目标，首先需要从最基础的概念出发，厘清经济基础与上层建筑的“是什么”，这是理解二者关系的逻辑起点。）32145

02核心概念解析：经济基础与上层建筑的内涵与构成

1经济基础：社会的“物质骨骼”马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中明确指出：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。”这段话是理解经济基础的经典依据。

从定义看，经济基础是指同生产力的一定发展阶段相适应的、占统治地位的生产关系各方面的总和。这里需要注意三个关键点：

“同生产力相适应”：经济基础不是抽象的概念，而是由现实的生产力水平决定的。例如，手工劳动为主的农业社会（低水平生产力）必然对应以土地私有制为核心的生产关系；而大机器工业时代（较高生产力）则催生了以资本雇佣劳动关系为核心的生产关系。

1经济基础：社会的“物质骨骼”“占统治地位的生产关系”：现实社会中可能存在多种生产关系（如封建社会后期的资本主义萌芽、社会主义初级阶段的非公有制经济），但经济基础仅指其中占主导地位的生产关系。这是因为只有占统治地位的生产关系才决定社会的根本性质（如我国以公有制为主体的生产关系决定了社会主义性质）。

“生产关系各方面的总和”：生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及相互关系、产品分配形式三个方面。这三者共同构成经济基础的“立体结构”。例如，我国农村土地“三权分置”改革（所有制形式调整）、农民专业合作社中的分工协作（生产中的地位关系）、土地流转收益分配（产品分配）共同构成了当前农村经济基础的具体内容。

2上层建筑：社会的“观念与制度外衣”与经济基础相对应，上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及与之相适应的制度、组织和设施。依据马克思主义经典理论，上层建筑可分为两大部分：

2上层建筑：社会的“观念与制度外衣”2.1政治上层建筑（硬约束）政治上层建筑是“以暴力为后盾的制度与设施”，包括国家政权、法律制度、政党、军队、警察、法庭、监狱等。其核心是国家政权——它是统治阶级维护经济基础的“工具”。例如，我国人民代表大会制度（根本政治制度）、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本政治制度），都是为了巩固公有制为主体的经济基础而建立的政治设施。

2上层建筑：社会的“观念与制度外衣”2.2观念上层建筑（软约束）观念上层建筑即意识形态，包括政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等社会意识形式。它通过思想教化、价值引导等方式，为经济基础提供合法性论证。例如，“共同富裕”理念（道德与政治思想）为我国调节收入分配、缩小贫富差距的政策（经济基础调整）提供了价值支撑；“绿水青山就是金山银山”的生态哲学，则为绿色经济发展（生产力与生产关系的绿色转型）奠定了思想基础。

（过渡：明确了经济基础与上层建筑各自的内涵后，我们需要进一步探究二者的关系——这是历史唯物主义最具解释力的部分，也是理解社会发展动力的关键。）

03辩证关系的展开：从“决定”到“反作用”的动态平衡

1经济基础对上层建筑的“根源性决定作用”马克思曾用“社会存在决定社会意识”概括这一关系，具体表现为三个层面：

1经济基础对上层建筑的“根源性决定作用”1.1经济基础的性质决定上层建筑的性质有什么样的经济基础，就有什么样的上层建筑。例如：

奴隶主占有生产资料（经济基础）→奴隶主阶级专政的国家（政治上层建筑）+等级制的宗教与道德（观念上层建筑）；

资产阶级占有生产资料（经济基础）→资产阶级民主制国家（政治上层建