初二语文《时间的脚印》《阿西莫夫科普短文两篇》知识精讲.pdfVIP

初二语文《时间的脚印》《阿西莫夫科普短文两篇》知识精讲

【同步教育信息】

一.本周教学内容：

1.《时间的脚印》（讲读）

2.《阿西莫夫科普短文两篇》（自读）

二.学习过程：

《时间的脚印》

（一）重点、难点：

1.体会文中拟人化写法，领悟文章语言生动有趣的特点。

2.理清课文说明的顺序，明确单句成段的句子的作用。

3.理解第四段写“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨。

（二）文学常识：

1.作者：陶世龙，出版有《打开地下宝库的钥匙》、《揭开大地的密秘》、《地球的画

像》、《火山和地震》等科普读物。

2.出处：《时间的脚印》

3.文体：说明文

4.解题：“时间的脚印”是一个借喻。本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。这

个比喻的意思是：大自然的岩石，经历了各种各样的变化；记录了古往今来许许多多的地

理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。

（三）生字、生词：

踪迹zōng逝去shì腐蚀shí砂轮shā浑浊hún扫帚sàozhou

．．．．．．．

刨刮bào沙砾lì掸dǎn山麓lù沟壑hè地壳qiào粗糙cāo

．．．．．．．

覆盖fù琥珀hǔpò龟裂jūn钟鼎文dǐng楔形文字xiē

．．．．．．

海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间。文中是原意。

龟裂：裂开缝隙。

山麓：山脚。

胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。

（四）整体感知，理清层次：

本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。不过，它所追踪的“时

间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和

变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。本文作者借助生动有趣的语言向我们

展示了岩石记录时间的特异功能。

全文共31段，可分为四部分：

第一部分（1—5）由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提

出“岩石是怎样记录时间”的疑问，引人思索和探寻。

第二部分（6—21）从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”，这一规律入手，

详尽说明了岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的

踪迹。

第一层（6）：总说自然界各种物质的运动。

第二层（7—16）：分说岩石“烂掉”的原因和过程。

第三层（17—20）：分说岩石生成的过程和历时的漫长。

第四层（21）：总说岩石的岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。

第三部分（22—29）：说明岩石为我们记录下的历史痕迹。

第四部分（30—31）：启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。

（五）写作特点：

1.层次清楚，过渡自然

文章引用科普作家高士其的诗句，带出时间的话题。主体部分从两个方面分析岩石是

怎样记录时间的，文章先说明岩石无论是毁灭还是新生都透露出时间的踪迹，然后说明自

然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息，都在岩石中留下了痕迹，成为地球

上的一部“无字的史书”。

本文中有些独立成段的句子，起到承上启下的作用。这些句子有的承接上文，如“从

‘死’的石头上，我们看到了地壳的运动，”概括了上面的叙述，有的启下，如“真的有

海枯石烂的时候”，引出“石烂”的话题；有的兼有承上启下的作用，如“岩石保存了远

比上面所说的多得多的历史痕迹”。

2.拟人手法、生动有趣

从语言表达上看，本文在叙述中，大量运用了拟人写法，深入浅出，通俗易懂，把死

寂的岩石写得生动有趣。如“不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面

来的攻击。”一句把“岩石”的被动与无奈表现得惟妙惟肖，令人同情。再如“狂风吹来

了，洪水冲