《落日》教学设计.pdfVIP

《落日》教学设计

［教学目标］

一、了解新闻侧记的相关学问。

二、理解文章内容，炼捕获文章要点的实力，并体会作者

选材组材的方法。

三、体会细微环节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民

族骄傲感。

四、尝试写新闻。

［教学重点］

一、理解文章内容，炼捕获文章要点的实力，并体会作者

选材组材的方法。

二、体会细微环节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民

族骄傲感。

［教学难点］

一、理解文章内容，炼捕获文章要点的实力，并体会作者

选材组材的方法。

二、体会细微环节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民

族骄傲感。

［教学手段］

多媒体课件。

［课前打算］

一、预习课文，尝试完成课后习题。

二、资料，了解作者的相关学问以及文章的背景。

［教学步骤］

一、导入

在日本倒戈56周年这个特别的日子，一位80岁老翁写了这

样一封信给北京青年报——

北京青年报总编辑：

一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这

一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——

记日本签字倒戈的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻

界的传世之作。

现在，日本首相小泉纯一郎舍命要祭鬼祭神，右翼分子篡改

日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本倒戈签字的通

讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的

谎言。

我感谢你们。

李庆云敬上

当我看完这封信后，深受感动。这简洁的言语凝合了一个八

旬老人深深的爱国之情，也寄予了一个一般老人对每个中华

儿女的希望——牢记历史，爱我中华，我们——尤其是你们

这些风华正茂、意气风发的年轻人更应当读一读这篇56年

前发表在《大公报》上的震撼了一代又一代中国人的《落日》。

二、作者介绍

朱启平，出身江南世家大族，燕京高校高才生。据唐振常先

生在《川上集》三（联书店2019年版）中介绍，“一二九运

动”中，大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱

咤风云的身影。太平洋斗争中，他成为活跃一时的随军记者;

1945年8月19日在“密苏里”号上实行的日本向联合国倒

戈的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回

的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后

来还被列入高校新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国

记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾

彦修）先生2019年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯

选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得

许久保存，关键在于两个字：眼光。1957年曾被错划为右派。

后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外

语。

三、文体介绍

新闻侧记，又叫恃写，凡是截取事务、人物或场景中最富有

特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通

过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致

而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细微环节，

使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用活灵

活现的形象来劝服人、教化人、感染人，这样的通讯品种，

从体裁上说就是特写。特写