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初中生深度学习与数学问题意识探究
目录
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对人才培养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2深度学习在数学教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.1.3培养初中生数学问题意识的紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1深度学习理论研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2数学问题意识培养实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.3深度学习与数学问题意识关联性研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3数据收集与分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究创新点与预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.1研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.2预期研究成果与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1深度学习相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.1布鲁纳的认知结构理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.2维果茨基的社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.3达维多夫的最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2数学问题意识相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.1数学问题意识的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.2数学问题意识的培养路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.3深度学习视域下数学问题意识的形成机制．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3深度学习与数学问题意识的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.1深度学习对数学问题意识培养的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3.2数学问题意识对深度学习的反哺作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.3深度学习与数学问题意识培养的协同效应．．．．．．．．．．．．．．．．56
初中生深度学习现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.1调查对象的选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.2调查工具的设计与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.3调查数据的收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.2初中生深度学习行为特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.1学习投入程度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.2学习策略运用情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.3学习效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.3初中生数学问题意识现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.3.1问题感知能力分析．．．．．．．．．．．
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