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高中美术《瓷器》教学设计

一、课程基本信息

课题名称：瓷器——火与土的艺术结晶

授课年级：高中一年级或二年级

课时安排：1课时（45分钟）

课型：欣赏·评述、造型·表现（可侧重欣赏评述，融入简单实践体验）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解中国瓷器的悠久历史和发展脉络，知道不同历史时期瓷器的主要品种、典型窑口及其艺术特色（如青瓷、白瓷、唐三彩、宋代五大名窑、元青花、明清彩瓷等）。

2.初步掌握欣赏瓷器的基本方法，能够从造型、纹饰、釉色、工艺等方面对瓷器作品进行简单的描述和分析。

3.认识瓷器在材质、造型、纹饰上所体现的文化内涵和审美价值。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、实物（或仿制品）观察、小组讨论、教师引导等多种方式，激发学生探究瓷器艺术的兴趣。

2.通过比较不同时期、不同窑口瓷器的特点，培养学生的观察能力、比较分析能力和初步的艺术鉴赏能力。

3.鼓励学生运用所学知识，尝试对特定瓷器作品进行口头评述或简短的文字描述。

（三）情感、态度与价值观

1.感受中国瓷器艺术的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

2.体会古代工匠的智慧与创造力，培养对传统手工艺的尊重和热爱。

3.培养健康的审美情趣，提升艺术素养，理解艺术品与时代、生活的密切联系。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.中国瓷器发展的主要阶段及其代表性成就（如唐宋瓷器的典雅、元青花的雄浑、明清彩瓷的绚丽）。

2.典型瓷器的造型、纹饰特征及其艺术风格。

（二）教学难点

1.理解瓷器釉色、纹饰等艺术语言所承载的文化寓意和时代精神。

2.引导学生将所学知识内化为自身的审美体验，并能用相对专业的语言进行表达。

四、教学方法

讲授法、提问法、讨论法、直观演示法（图片、视频、实物展示）、情境创设法、比较鉴赏法。

五、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件（PPT）：包含大量高清瓷器图片、相关历史背景资料、重要窑口分布图、代表性瓷器视频片段（如瓷器烧制过程、博物馆藏品介绍）。

2.准备瓷器实物或高仿品（如有条件，可准备不同釉色、造型的瓷片或小型器物，如青瓷片、白瓷片、青花小杯等，让学生近距离观察质感）。

3.设计思考题、讨论题、课堂练习等。

4.背景音乐（可选，如古典民乐，营造氛围）。

（二）学生准备

1.预习课本中关于瓷器的相关内容。

2.准备笔记本和笔，用于记录和思考。

3.鼓励学生搜集自己感兴趣的瓷器图片或小故事（可选）。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*（展示图片或短视频）教师：“同学们，当我们走进博物馆，常常会被那些陈列在橱窗里的精美瓷器所吸引。它们有的温润如玉，有的色彩斑斓，有的造型古朴，有的纹饰繁复。它们不仅仅是生活用品，更是承载着中华几千年文明的艺术瑰宝。”

*提问：“提到中国，你会想到哪些具有代表性的文化符号？”（引导学生回答，如长城、丝绸、茶叶、瓷器等）

*教师总结：“是的，瓷器，英文名为‘China’，它与我们国家的名称同名，足见其在世界文化中的地位。今天，就让我们一同踏上探索瓷器艺术之旅，领略‘火与土’的千年对话。”（板书课题：瓷器——火与土的艺术结晶）

（二）新课讲授（约25分钟）

1.瓷器的起源与早期发展——从陶到瓷的飞跃

*提问：“瓷器是怎么来的？它和我们之前学过的陶器有什么区别？”

*（展示陶器与早期青瓷图片对比）简要介绍瓷器的起源：从原始青瓷到成熟青瓷（如东汉越窑青瓷）。

*强调瓷器与陶器的主要区别：原料（高岭土）、烧制温度（更高）、釉质（更成熟，不吸水或吸水率极低）。

*展示：早期青瓷图片（如越窑青瓷“秘色瓷”），引导学生感受其“千峰翠色”的美感。

2.瓷器的辉煌历程——各时代的风采

*教师引导：“中国瓷器的发展历经千年，每个时代都有其独特的成就和代表窑口。让我们沿着历史的长河，去探寻那些璀璨的明珠。”

*（1）魏晋南北朝：青瓷的成熟与普及

*简介：青瓷的主要窑口（如越窑、瓯窑等），强调其“南青北白”格局的初步形成（北方白瓷的出现）。

*展示：代表性青瓷作品，引导学生观察其造型和釉色特点（如质朴、淡雅）。

*（2）隋唐气象：雍容华贵与清丽素雅并存

*唐三彩：（展示唐三彩马、骆驼等）简介唐三彩的釉色特点（黄、绿、白等多种色彩交融）、用途（主要用于陪葬明器）和艺术风格（造型生动、色彩艳丽、富有生活气息和异域风情）。强调其虽名为“三彩”，实则色彩丰富。

*青瓷与白瓷的成熟：“南青北白”局面的形成。简介越窑青瓷（“类玉类冰”）和邢窑白瓷（“类银类雪”）。

*（展示图片：越窑秘色瓷、邢窑白瓷碗）引导学生感受其釉色之美。

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