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金陵科技学院本科教学工作合格评估自评报告

前言

本科教育是高等教育的基石，是人才培养的主阵地。接受教育部本科教学工作合格评估，对金陵科技学院而言，既是一次全面审视自身办学水平、总结办学经验的重要契机，也是学校进一步明确办学定位、提升教学质量、实现内涵发展的强大动力。学校始终坚持以立德树人为根本任务，以学生为中心，以质量为生命线，积极适应国家和区域经济社会发展需求，致力于培养高素质应用型人才。自筹备评估以来，学校严格按照教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》及相关文件精神，对照评估指标体系，认真组织开展了全面、深入、细致的自查自评工作。本报告旨在客观总结学校近年来在本科教学工作中取得的成绩与特色，深入剖析存在的问题与不足，并提出切实可行的改进措施，以期在评估专家的指导下，推动学校本科教学工作再上新台阶。

一、学校概况

金陵科技学院坐落于历史文化名城南京，是一所省市共建、以市为主的应用型本科院校。学校秉承“厚德兴业”的校训，践行“务实、创新、开放、包容”的校风，立足南京，服务江苏，辐射长三角，面向区域支柱产业和战略性新兴产业，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

学校办学历史可追溯至多年前，历经不同发展阶段的积累与沉淀，于本世纪初合并组建为本科院校。经过多年的建设与发展，学校已形成以工为主，工、管、农、文、经、艺等多学科协调发展的学科专业体系。现有多个二级学院，覆盖多个本科专业，全日制在校本科生规模适度。学校拥有一批省级重点学科、品牌专业和一流专业建设点，为区域经济社会发展输送了大批合格人才，赢得了良好的社会声誉。

学校基础设施完善，教学科研仪器设备总值较高，图书馆馆藏资源丰富。校园环境优美，学习生活条件优越，为学生成长成才提供了坚实的物质保障。

二、主要成绩与特色

（一）坚持党建引领，落实立德树人根本任务

学校始终把党的建设摆在首位，坚持社会主义办学方向，将立德树人融入教育教学全过程。强化思想政治理论课主阵地建设，推动思政课程与课程思政同向同行，着力培养学生的家国情怀和社会责任感。通过开展丰富多彩的主题教育活动、社会实践和志愿服务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。近年来，学生思想政治素质持续提升，涌现出一批先进典型。

（二）优化师资队伍结构，提升教师教学能力

学校高度重视师资队伍建设，将其视为提升教学质量的关键。通过实施“人才强校”战略，加大高层次人才引进力度，优化教师队伍的职称结构、学历结构和学缘结构。注重教师专业发展，建立健全教师培训体系，鼓励教师参加国内外学术交流、进修和企业实践，提升教师的专业素养和实践教学能力。加强师德师风建设，引导教师潜心育人，争做“四有”好老师。目前，一支数量充足、结构日趋合理、素质优良的教师队伍已初步形成。

（三）加强专业建设，构建特色专业体系

学校紧密围绕区域产业发展需求，动态调整专业结构，优化专业布局。以省级重点专业、品牌专业和一流专业建设为引领，带动整体专业水平提升。注重专业内涵建设，深化专业综合改革，推动专业集群发展，形成了一批与地方产业契合度高、特色鲜明的优势专业。积极探索“新工科”“新农科”“新文科”建设路径，鼓励交叉融合，培育新兴专业增长点。各专业均制定了符合应用型人才培养目标的人才培养方案，并能根据行业发展和社会需求及时修订完善。

（四）深化课程改革，提升课程建设水平

学校以课程建设为核心，大力推进教学内容和教学方法改革。加强精品课程、在线开放课程、一流课程等建设，推动优质课程资源共享。积极推广案例教学、项目教学、翻转课堂等互动式、探究式教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。强化实践教学环节，构建了“基础实践-专业实践-综合实践”三级实践教学体系，确保学生实践能力得到有效培养。注重教材建设与选用，鼓励教师编写符合应用型人才培养特点的特色教材和讲义。

（五）强化实践教学，培养学生应用能力

作为应用型本科院校，学校高度重视实践教学。不断加大对实验室、实习实训基地建设的投入，建有一批设备先进、功能齐全的实验教学中心和虚拟仿真实验教学中心。积极拓展校外实习基地，与行业企业共建实践教学平台，形成了稳定的校外实习实训网络。推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，鼓励学生参与企业实际项目，增强解决实际问题的能力。支持学生参加学科竞赛、创新创业训练计划项目，学生在各类竞赛中屡获佳绩，创新精神和实践能力得到显著提升。

（六）健全质量保障，规范教学管理运行

学校建立了较为完善的本科教学质量保障体系，形成了学校、学院、专业三级教学质量监控机制。加强教学过程管理，规范教学各环节，定期开展教学检查、听课评课、学生评教、教师评学等活动。建立了教学质量信息反馈与持续改进机制，对发现的问题及时整改。重视教学管理制度建设，根据发展需要不断修订和完善各项教学管理文件，使教学