三年级上册音乐教案-如今家乡山连山人音版.docxVIP

三年级上册音乐教案-如今家乡山连山人音版

1.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，激发对家乡美好景色的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与音乐体验，初步学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。

3.知识与技能：学习用自然的声音准确演唱歌曲《如今家乡山连山》，掌握歌曲中“XXXX|X-|”等基本节奏型，尝试用简单的身体律动或打击乐器为歌曲伴奏，认识并唱准歌曲中的常用音符（如四分音符、八分音符、二分音符）。

二、教学重难点

1.重点：学唱歌曲《如今家乡山连山》，感受歌曲欢快的情绪，能用自然、轻快的声音演唱。

2.难点：歌曲中部分乐句的节奏掌握，如“家乡（那个）如今（哟）山连山”中的附点节奏及衬词的准确演唱；以及歌曲结尾处“层层叠叠”的旋律起伏。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、歌词、家乡山水图片或视频）、钢琴、节奏卡片、打击乐器（如木鱼、沙锤等）。

2.学生：课本。

四、教学过程

（一）组织教学，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放一段欢快的儿童歌曲，师生共同做简单的拍手、点头或踏脚律动，活跃课堂气氛，放松身心。

2.发声练习：

*师：“小朋友们，今天天气真好，小鸟也在树上唱歌呢，我们来学学小鸟叫，‘叽叽喳喳’（用la或mimami等进行简单的音阶模唱，注意声音的自然、圆润）。”

*进行简单的柯尔文手势练习，复习do、re、mi、sol、la等音高。

（二）导入新课，感知歌曲（约10分钟）

1.情境导入：

师：“同学们，我们都有自己的家乡，你的家乡是什么样子的呢？（引导学生简单描述）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看看那里的家乡是什么样的。”

*播放家乡山水风光图片或短视频（可侧重“山”的景象），配以轻柔的背景音乐。

师：“你们看，这里的山多不多呀？（引导学生说出“多”、“连绵起伏”等词语）今天我们要学的这首歌，就和这美丽的山有关，歌名叫做《如今家乡山连山》。”（板书课题）

2.初听歌曲：

师：“请同学们静静地听一听这首歌，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌里唱到了家乡的什么？”

*播放歌曲音频（第一遍）。

*提问：“歌曲的情绪是怎样的？（欢快、高兴、活泼等）歌里唱到了家乡的什么呀？”（引导学生说出“山连山”等关键词）

3.复听歌曲：

师：“这首歌真好听，我们再来仔细听听，歌里的家乡，山连山，美不美？你仿佛看到了什么？”

*播放歌曲音频（第二遍），可配合歌词朗诵或简单的动作提示。

*师生交流听后的感受。

（三）学唱歌曲，探究体验（约20分钟）

1.节奏游戏，突破难点：

*师：“歌曲里的小山丘是怎样排列的呢？我们先来学学它们的‘脚步声’。”

*出示节奏卡片：

*“XXXX|X-|”（如：走走跑跑|停-|）

*“XX|XXX|”（如：走走|跑跑走|）

*引导学生用拍手、拍腿、跺脚等方式模仿这些节奏。重点练习歌曲中出现的附点节奏（如果歌曲中有），可以用“小山坡”、“大山坡”来形象比喻节奏的长短和强弱。

*将节奏与歌词结合，进行节奏朗诵。如：“家乡|那个如今哟|山连山|”

2.学唱歌词：

*分句学唱：教师范唱一句，学生跟唱一句。对于较长或较难的乐句，可以先分解再整合。

*强调吐字清晰，尤其是衬词“那个”、“哟”的演唱要自然、亲切，不要生硬。

*引导学生注意歌曲的强弱规律，如“山连山”可以唱得稍强一些，表现山的雄伟。

*整体跟唱：教师伴奏，学生跟唱全曲。提醒学生用自然的声音演唱，不要喊唱。

*纠正指导：针对学生演唱中出现的问题（如音准、节奏、吐字等）进行个别或集体纠正。可以通过对比聆听（教师正确示范与学生错误演唱对比）、手势引导等方法帮助学生掌握。

*情感处理：

师：“家乡的山这么美，我们唱歌的时候心情应该是怎样的？（高兴、自豪）那我们应该用怎样的声音来唱呢？（轻快、明亮、有弹性）”

引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表达对家乡的热爱和赞美之情。

3.多种形式演唱：

*师生对唱、男女生对唱、小组接龙唱等。

*加入简单的身体律动，如：唱到“山连山”时，双手做山峰起伏的动作；唱到“水弯弯”时，双手做波浪动作等。

（四）创造表现，拓展延伸（约5分钟）

1.身体律动/舞蹈：

师：“我们不仅能用歌声赞美家乡，还能用身体动作来表现家乡的美呢！”

*引导学生根据歌词内容和音乐节奏，创编简单的动作，如拍手、点头、晃动身体、模仿爬山等。

*师生共