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人教版二年级上学期“认识厘米”练习题集（附知识点回顾与练习指导）

同学们，我们已经认识了长度单位“厘米”，它是我们测量比较短的物体时常用的工具。要想熟练掌握“厘米”的知识，多加练习是关键哦！下面这些练习题，能帮助你更好地理解和运用“厘米”，一起来挑战吧！

一、知识点小回顾

在开始练习之前，我们先快速回忆一下关于“厘米”的重要知识：

1.1厘米有多长？我们食指的宽度大约是1厘米，田字格一条边的长度大约也是1厘米。请你伸出小手，比一比1厘米的长度吧！

2.厘米的符号：厘米可以用符号“cm”来表示。

3.测量工具：我们通常用尺子来测量物体的长度，尺子上有很多刻度，相邻两个数字之间的长度就是1厘米。

4.测量方法：把尺子的“0”刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着尺子上的数字几，这个物体的长度就是几厘米。

二、基础练习题

（一）认识1厘米和厘米符号

1.我们学过的长度单位有（），用字母（）表示。

2.请在括号里填上合适的单位（“厘米”或“米”，现在我们主要填“厘米”哦）：

*一支铅笔的长度大约是15（）。

*我们食指的宽度大约是1（）。

*一本数学书的厚度大约是1（）。

3.看图说一说：下面的线段长（）厘米。（此处应有一条从0刻度到3刻度的线段图，答案：3厘米）

（二）用尺子量物体长度（认真观察，准确读数）

1.下面物体的长度各是多少厘米？（请同学们拿出尺子，对着图中的物体实际量一量，或者根据给出的图示判断）

*（图：一支铅笔，一端对准0刻度，另一端对准10刻度）这支铅笔长（）厘米。

*（图：一块橡皮，一端对准0刻度，另一端对准5刻度）这块橡皮长（）厘米。

*（图：一根铁钉，一端对准0刻度，另一端对准8刻度）这根铁钉长（）厘米。

2.下面的测量方法对吗？对的在括号里画“√”，错的画“×”，并说说为什么错。

*（图：物体一端没有对准0刻度，而是对准了尺子的最左端边缘）（）

*（图：尺子放斜了，没有与物体边缘平行）（）

*（图：物体一端对准0刻度，另一端对着数字几就读几，尺子放正）（）

（三）估测物体长度（培养量感）

1.估一估，下面的物体大约有多长，再用尺子量一量。

*你的文具盒大约长（）厘米，实际测量是（）厘米。

*你的数学课本封面的短边大约长（）厘米，实际测量是（）厘米。

*你的橡皮大约长（）厘米，实际测量是（）厘米。

2.下面哪种物体的长度最接近5厘米？（）

A.一根跳绳B.一块橡皮C.教室的门

（四）长度的简单比较与计算

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*5厘米○8厘米

*10厘米○6厘米

*1厘米○10厘米

*9厘米○9厘米

2.算一算。

*一根绳子长8厘米，另一根绳子长5厘米，两根绳子一共长（）厘米。

*一个铅笔盒长20厘米，用去了3厘米（此处可理解为盖子部分？或简单想象为截断3厘米），还剩（）厘米。（提示：这是简单的减法哦！）

（五）综合运用（解决问题）

1.小明用一根长15厘米的绳子量一根木条，量了两次，绳子还剩3厘米，这根木条长多少厘米？（提示：量了两次就是2个15厘米，但还剩3厘米，说明木条比2个15厘米短3厘米吗？或者是正好量了两次用完15厘米？这里需要根据实际情况理解，对于二年级，更可能是量了两次，每次都是15厘米，共15+15=30厘米，但题目说“还剩3厘米”，可能题目描述为“用一根15厘米的绳子去量，绳子不够，还差3厘米”会更清晰。为避免歧义，可修改为：小明用一根长15厘米的绳子量一根木条，木条比绳子长3厘米，这根木条长多少厘米？答案：15+3=18厘米）

2.小红有两支铅笔，第一支长12厘米，第二支比第一支短4厘米，第二支铅笔长多少厘米？

三、练习小贴士

*做测量题时，一定要记得把物体的一端对准尺子的“0”刻度哦！

*平时多观察，身边很多物体的长度都可以用厘米来表示，比如你的橡皮擦、铅笔、手指等。

*估测也是一种很重要的能力，多练习，你的“火眼金睛”会越来越准！

同学们，这些练习题都做完了吗？相信通过练习，你对“厘米”的认识一定更加深刻了！如果有做错的题目，一定要弄清楚为什么错了，这样才能不断进步哦！加油！