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睡觉比一比安全教案小班（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自《幼儿园小班安全教育》单元，旨在培养小班幼儿的安全意识，提高他们的自我保护能力。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与课程标准相契合，旨在帮助幼儿了解睡眠安全知识，培养良好的睡眠习惯。在课程体系中，本课作为单元的开篇，为后续课程的学习奠定基础，与前后知识关联紧密。

学情分析：小班幼儿处于认知发展的初期阶段，生活经验有限，对睡眠安全知识的认知较为模糊。他们好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在技能水平方面，他们尚不具备独立完成睡前准备的能力。此外，部分幼儿可能存在睡眠不安、睡眠时间不足等问题。针对这些特点，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，引导幼儿积极参与，提高学习效果。

教学目标：1.了解睡眠安全知识，培养良好的睡眠习惯；2.增强自我保护意识，提高自我保护能力；3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；4.培养幼儿的团队合作精神。达标水平：幼儿能够说出睡眠安全的基本知识，能够独立完成睡前准备，睡眠质量得到提高。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：能够识别并描述睡眠安全的几种基本要素，如睡眠环境、睡眠用品等。

2.列举：能够列举出三种以上保证睡眠安全的方法。

能力目标：

1.设计：能够设计一个简单的睡前准备流程图，包括洗漱、穿睡衣等步骤。

2.评价：能够评价同伴的睡眠准备是否安全、合理。

情感态度与价值观目标：

1.认同：认同睡眠安全对身体健康的重要性，形成良好的睡眠习惯。

2.尊重：尊重他人的睡眠时间和睡眠习惯。

科学思维目标：

1.分析：能够分析睡眠环境对睡眠质量的影响。

2.推理：能够推理出不安全睡眠可能带来的后果。

科学评价目标：

1.反思：能够反思自己的睡眠习惯，并提出改进措施。

2.比较：能够比较不同睡眠习惯的优缺点。

三、教学重难点

重点：掌握睡眠环境的安全要素，如适宜的温度、光线和安静的环境。

难点：理解睡眠安全与身体健康的关联，并能运用所学知识评估自身睡眠习惯的安全性。难点在于幼儿对健康概念的理解有限，需要通过具体实例和生活经验来帮助理解和内化。

四、教学准备

教师准备：制作包含睡眠安全知识点的PPT课件，准备相关教具（如睡眠环境模型、安全标识图），设计互动游戏和角色扮演活动，准备评价量表。学生准备：带好画笔和笔记本，提前了解睡眠的基本知识。教学环境准备：布置安静舒适的学习氛围，确保每组座位间距适宜，方便小组讨论。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师通过讲述一个关于小动物睡眠习惯的故事，引起学生的兴趣。

提问：“你们知道小动物们是如何睡觉的吗？它们有什么特别的睡眠习惯吗？”

3.学生活动：

学生积极思考并回答问题，分享自己了解的小动物睡眠知识。

新授

任务一：睡眠环境的重要性

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师展示不同睡眠环境的图片，如安静、明亮、温暖的环境与嘈杂、寒冷、昏暗的环境进行对比。

提问：“你们认为哪种环境更适合睡觉？”

学生讨论并分享自己的观点。

3.学生活动：

学生观察图片，思考并表达自己的看法。

任务二：睡眠用品的选择

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师展示不同类型的睡眠用品，如枕头、被子、床单等。

提问：“你们知道如何选择合适的睡眠用品吗？”

学生讨论并分享自己的经验。

3.学生活动：

学生观察物品，思考并表达自己的选择标准。

任务三：睡前准备

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师组织学生进行“睡前准备”的角色扮演活动。

学生分成小组，分别扮演家长和幼儿，进行睡前准备的游戏。

3.学生活动：

学生参与角色扮演，体验睡前准备的过程。

任务四：睡眠安全知识问答

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师提出一系列关于睡眠安全的问题，如“为什么不能在床上吃东西？”“为什么不能把玩具留在床上？”等。

学生抢答问题，并说明理由。

3.学生活动：

学生积极参与问答，展示自己的知识。

任务五：设计我的安全睡眠空间

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师分发绘画纸张和彩色笔，让学生设计自己的安全睡眠空间。

学生绘制并分享自己的设计。

3.学生活动：

学生发挥想象力，绘制并展示自己的安全睡眠空间。

巩固

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师组织学生进行“睡眠安全知识”的小组讨论。

学生分享自己在课堂上学到的知识，并讨论如何将知识应用到实际生活中。

3.学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的学习心得。

小结

1.时间预估：3分钟

2.活动设计：

教师总结本节课的重点