基于PGSD能力分析模型的化工技术类专业群模块化课程体系构建.pdfVIP

２０２５年第４期«造纸技术与应用»

教学园地

基于ＰＧＳＤ能力分析模型的化工技术类

专业群模块化课程体系构建

刘苏亭ꎬ马天芳ꎬ杨艳玲ꎬ葛长涛ꎬ刘芳ꎬ于淑兰

(潍坊职业学院化学工程学院ꎬ山东潍坊２６２７３７)

[摘要]基于ＰＧＳＤ(ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌꎬｇｅｎｅｒｉｃꎬｓｏｃｉａｌꎬｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ)能力分析模型ꎬ结合化工技术

类专业的特点ꎬ提出了模块化课程体系的开发路径和具体构建方法ꎬ用以解决当前化工技术类专业群

的课程体系存在的人才培养目标与实际需求脱节、课程内容更新滞后、忽视融合能力和发展能力培养

等问题ꎮ基于ＰＧＳＤ模型的模块化课程体系能够有效提升学生的通用能力、专业核心能力、融合能力和

发展能力ꎬ强化实践能力ꎬ为化工技术类人才培养提供了新的思路和方法ꎮ

[关键词]模块化课程体系ꎻＰＧＳＤ能力分析模型ꎻ化工技术类专业群ꎻ职业教育ꎻ能力培养

国家“十四五”发展规划提出ꎬ要加快发展现力培养方面ꎬ相关课程缺失或专业针对性不足ꎮ

代产业体系ꎬ巩固壮大实体经济根基ꎬ推动制造业四是课程设置过度注重专业知识传授ꎬ忽视了通

高端化智能化绿色化ꎮ山东省是化工产业大省ꎬ用能力和社会能力的培养ꎮ人才培养质量难以满

经济总量连续多年保持全国首位ꎬ山东省明确提足化工产业高端化、数字化发展的需求ꎬ无法达到

出要在国内率先形成现代化工产业体系ꎬ打造世复合型技术技能人才的培养目标ꎮ

界级高端化工产业基地ꎮ化工产业的数字化、智

１ＰＧＳＤ能力分析模型概述

能化发展ꎬ带来职业和岗位的交叉融合ꎬ使原先独

立、分散、界限明确的岗位发生跨界融合ꎬ对控制ＰＧＳＤ能力分析模型是近年来职业教育领域

技术、信息技术的需求提升ꎬ需要大批高素质复合[２]

提出的一种新型能力分析框架ꎮ该模型将职

型技术技能人才ꎮ业能力划分为四个维度:专业能力(ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ)、

当前ꎬ化工技术类专业群的课程体系普遍存通用能力(ｇｅｎｅｒｉｃ)、社会能力(ｓｏｃｉａｌ)和发展能力

[１]

在一些问题ꎮ一是基于经验制定的人才培养(ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ)ꎮ专业能力指从事特定职业所需

目标与定位难以契合当前岗位的实际需求ꎬ而遵的专业知识和技能ꎻ通用能力包括沟通能力、团队

循“单向线性”逻辑构建的课程体系也无法及时

协作能力、问题解决能力等跨职业的通用技能ꎻ社

响应新技术、新业态的快速发展ꎮ二是尽管高职

会能力涉及职业道德、社会责任等方面ꎻ发展能力

＋

院校普遍采用“平台模块”的课程体系框架ꎬ但

则强调终身学习和职业发展的潜力ꎮ基于ＰＧＳＤ

课程之间往往仅进行简单的归类和堆砌ꎬ缺乏深

能力分析模型的课程体系开发技术路径ꎬ以能力

度融合ꎬ难以实现专业群课程的“群效应”ꎮ三是

分析为核心ꎬ通过需求分析、能力框架构建、模块

课程内容更新滞后ꎬ无法与化工行业的快速变革

化设计、课程实施、评