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摘要
新词附带学习是儿童习得新词的重要途径之一。研究表明，儿童可以通过阅读快速学习
新词，尽管其习得效率相比成人较低。词汇抽象性是影响词汇识别、记忆和习得的重要因素，
已有研究在成人中显示抽象词在语境中的学习表现较具体词差。抽象概念的表征理论指出，
语言经验对形成抽象概念至关重要。然而大多研究关注成人，对语言认知等各项能力都处于
发展阶段的儿童了解严重不足。小学阶段是儿童抽象词汇快速发展的时期，词汇量和难度增
加，而儿童语言经验仍在积累，更倾向于通过感知觉等直观方式学习词汇，这对儿童学习更
加依赖语言
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