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人教版小学二年级上册数学教案

一、课题

5的乘法口诀

二、年级

二年级上册

三、学科

数学

四、课时

1课时

五、教材分析

本课时内容选自人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》。5的乘法口诀是学生学习乘法口诀的起始内容之一，由于5的乘法与学生的生活经验联系紧密（如手指、五角星等），且乘积具有特殊性（个位不是0就是5），便于学生理解和记忆。学好这部分内容，不仅能为后续学习2、3、4、6等乘法口诀奠定坚实基础，也能帮助学生初步建立乘法的概念，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。教材通过具体情境（如小棒摆图形、数松果等）引导学生经历编制口诀的过程，注重体现知识的形成过程，鼓励学生主动参与。

六、学情分析

二年级的学生在一年级已经学习了加法和减法，对相同加数的连加运算有了一定的认识，这是学习乘法的重要基础。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动，但注意力集中的时间相对较短，仍以具体形象思维为主。部分学生在生活中可能接触过乘法口诀，但对其来源和意义的理解尚不清晰。因此，教学中应多采用直观教学和游戏活动，引导学生在具体情境中主动探究，逐步理解乘法口诀的含义。

七、教学目标

1.知识与技能：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流、总结等活动，引导学生主动参与乘法口诀的编制过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：使学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和良好的学习习惯。

八、教学重难点

1.教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

2.教学难点：理解每句乘法口诀的来源和含义，以及乘法口诀的编制方法。

九、教学准备

教师：多媒体课件、小棒若干、点子图、口诀卡片。

学生：小棒若干、练习本、文具盒。

十、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣

1.口算热身：

师：同学们，我们之前学习了加法，现在老师来考考大家，看谁算得又快又准。

（课件出示）：5+5=？5+5+5=？5+5+5+5=？

学生口答，教师板书结果。

2.情境引入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天我们的课堂上来了一群可爱的小松鼠，它们正在忙着收集松果准备过冬呢！我们一起去看看吧！（课件出示主题图：一棵松树上有5个松果，共有这样的2棵松树）

师：谁能说说图上有什么？你能提出一个数学问题吗？

引导学生提出：2棵松树上一共有多少个松果？

师：怎么列式计算呢？

生：5+5=10（个）或2个5相加是10。

师：如果有3棵、4棵、5棵这样的松树，一共有多少个松果呢？用加法算起来是不是有点麻烦？今天我们就来学习一种新的、更简便的方法来解决这类问题，这就是——乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）

（二）探究新知，编制口诀

1.教学“一五得五”

师：（课件出示1棵松树，5个松果）请看，1棵松树上有5个松果，也就是1个5。求1个5是多少，用乘法算式怎么表示？

引导学生说出：1×5=5或5×1=5。

师：为了方便记忆，我们可以把这个算式编成一句口诀：一五得五。（板书：1×5=5一五得五5×1=5）

师：谁来读一读这句口诀？“一五”表示什么？“得五”表示什么？

（指名回答，强调“一五”表示1和5相乘，“得五”表示积是5。）

2.教学“二五一十”

师：（课件再出示1棵松树，共2棵）现在有2棵松树，是几个5呢？（2个5）

师：2个5相加是多少？乘法算式怎么列？

生：5+5=10，乘法算式是2×5=10或5×2=10。

师：谁能试着给这两个算式编一句口诀？

（引导学生根据上一句口诀的模式，尝试编出“二五一十”。）

师：（板书：2×5=10二五一十5×2=10）“二五”表示什么？“一十”表示什么？

（同桌互相说一说，再指名回答。）

3.自主探究“三五十五”、“四五二十”、“五五二十五”

师：非常好！刚才我们一起编出了前两句口诀。那3棵、4棵、5棵松树，分别是几个5？乘法算式是什么？口诀又是什么呢？

请同学们拿出学具小棒，我们用小棒来代替松果摆一摆，数一数，然后在小组内讨论，完成学习单上的表格，并试着编出后面的口诀。

（学生活动，教师巡视指导，关注学生是否能正确列出乘法算式，并尝试编出口诀。）

松树棵数|松果个数（几个5）|乘法算式|口诀

---|---|---|---

1|1个5|1×5=55×1=5|一五得五

2|2个5|2×5=105×2=10|二五一十

3|3个5||

4|4个5||

5|5个5||

师