苏教版四年级上册劳动与技术教案全册.docVIP

第一单元??走进技术世界

教学目标:

１、经过调察访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，知道生活离不开技术。?

2、了解平常生活中的技术,结识它们不一样的性能和种类，掌握相关的。?

3、经过度组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。?

教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。?

教学难点：了解平常生活中的技术，结识它们不一样的性能和种类，掌握相关的知识和技能。?

教学准备:

每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备一个手摇式削笔器。?

教学过程:

一、激发爱好,导入新課?

谈话:为满足自身的需求和愿望，从远古到当代,人类发明、发明了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面都有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的伎俩和工具,提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。?

1、学生讨论:举例阐明技术对社会经济的作用。?

２、学生讨论:举例阐明技术对人们生活的作用。?

二、探究学习，评议技术产品?

1、出示插图。?

思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望?(可以满足人们生活、学习、工作的需要）?

2、想一想，说一说?自学“知识窗”的内容。?

说说各种书包有什么不一样?哪种书包好,为什么？

三、动手实践,开展调查?

1、小组合作?

分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不一样?可以得出什么结论??

小结:手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。?

2、读一读、想一想?

读一读关于新技术、新产品給人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。?

3、收集信息，整理填表?

課前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品給人们生活带来便利的例子。?交流报告，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。?

四、展开讨论,评议问题

1、有人可能会说:“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对?为什么??

2、在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”,你如何对待这种说法??

五、拓展活动?

課后收集或调察访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。

第二单元家政

1、洗茶具

教学目标?

让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。培养学生从事简朴家务劳动的能力和热爱劳动的思想。?

教学重、难点?:让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。?

教学过程?

看图，出示課题。?

1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的重要过程。?

2、刚才图片中的同学在洗茶具，重要分几种环节做的,谁已经记得了？?

3、依照学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。?

讨论学习,拟定洗茶具各环节地操作要领。?

4、分组讨论，依照刚才看到的图片演示,结合平时自已的实践经验,说说各环节地要领。然后对照参考书上技术信息的提醒得出对的的结论。?

５、将讨论成果填写在书上的表格中。?

6、请学生交流学习情况,师生评议。?

7、小结归纳操作要领。?

(1)浸泡时加1－2滴洗洁精。?

（2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。?

(3)冲洗时从里到外逐个冲洗。?

(4）擦干摆放时用洁净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。?

研究性学习,经过实际操作,掌握去茶垢的几种方法:?

1、在洗茶具时,最需要去除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果如何呢??

２、让我们分别用自已知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。?

3、各小组代表简介所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐,草木灰,食用碱，百洁布，柠檬片等)?

4、教师提问:能不能用洗衣粉？为什么?（提醒：从技术信息找出答案)?

5、动手实践，分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。?

6、依照实际情况分项目进行评价。

2、洗衣物

教学目标?

经过学习,知道洗衣物的重要环节,知道不一样质地的衣物要用不一样的洗涤方法，还要用不一样的洗涤用品。结识几种常见衣物的洗涤标记。经过实践,初步掌握对的的洗涤方法。?

教学重、难点:结识几种常见衣物的洗涤标记。经过实践,初步掌握对的的洗涤方法。?

教学准备?

衣物质地标记,衣物洗涤阐明标记等。?

教学过程?

一、谈话导入:?

谈话:你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是如何洗衣物的？重要分哪几种环节??

依照学生回答,相机板书:浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干?

二、学习新知。?

1、出示几件质地不一样的衣物,提问:这几件衣物可以一起洗吗?为什么？?

２、结识衣物质地标记和洗涤阐明标记。?

（出示）让学生自已认自已记,然后逐个出示各种标记,让学生说说代表的意思。?

把刚才几件