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2024年2月（第4期）·教育科学理论与实践·

助力名师培养与成长的策略分析研究

张丽霞

（深圳大学，广东深圳，518060）

摘要百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是推动教育创新，办人民满意教育的关键所在。教师是

学问之师，更是做人之师。本文从历时性角度分析教育名师张兆芹教授的成长史，这对教师教育无疑具有重大意义。

本文用质化研究方法，主要从四方面进行分析：第一，少年立志，博览群书，成为区域生物状元；第二，人生新起点，

陪伴女儿成长，关注基础教育，成就教师教育研究；第三，学贯中西，著书立说，推广学习共同体理念；第四，

教书育人，桃李芬芳，荣誉高光。

关键词名师成长；历时性分析；策略研究

中图分类号:G451.6文献标识码:A文章编号:11002-1221(2024)05-0054-04

深圳大学三级教授张兆芹是教育部“国培计划”专她没有选择报考外省高校，就读安徽大学生物系。张

家，从教37年，致力于教育管理、教师教育研究和学兆芹1986年7月从安徽大学生物系本科毕业，获理学

习共同体研究，发表论文四十余篇，著作八部，全国讲学士学位。“大学就是激情燃烧的岁月，我跟同学关

座数百场，兢兢业业醉心于教师教育教学和教研及社系很好，参加很多社团活动，周末同同学爬山野营，

会服务，同时获得诸多荣誉。但是，这样一位教育专溜冰跳舞，我从一位腼腆的小女生成长为班干部，很

家却是纯理科出身，本文从教师个人成长史分析一位感谢我们的班级辅导员，我是大学里成长最快的。”1986

区域生物状元如何“跨界”到教育学，并且通过推广年她以优异的成绩留校，由于生物系女教师多，就被留

学习共同体理念普惠一批批教师，成为知名的教师教在了安徽大学教务处，从事招生教务教研等管理工作。

育专家，培养高质量教师队伍是推动教育高质量发展的二、人生新起点，读研做研究，陪伴女儿成长，

重要抓手和关键举措，通过探讨名师的个人特质及其成关注基础教育

长史和影响因素，可以进一步探究卓越教师培育机制，

在工作两年之后，结婚生女，张兆芹为了更专心照

以期为培养高质量教师提供参考，这对于教师教育无

顾女儿，想做教师，她在1990年去读了助教班，在结

疑具有重大理论意义和实践意义。

业的时候遇到了第三位伯乐——华中师范大学孙绵涛

一、年少立志，博览群书，高考区域生物状元教授，并听取孙教授建议考取华中师范大学的在职研究

二十世纪六十年代张兆芹出生在安徽一户干部家生，张兆芹1994年7月获得华中师范大学教育学院教

庭，从小跟着舅舅舅妈在城市一起生活，舅舅在市粮食育系教育学基本理论专业教育学硕士学位。读研期间，

局工作，张兆芹在市粮食局大院子里长大，平时大人张兆芹一边工作一边读研，双城奔波，含辛茹苦,呕心

上班就把她关在房间，慢慢就养成了静心看书的习惯，沥血，忘我工作，排除万难，贵在坚持，“我很感谢孙

喜欢读书学习的习惯也为张兆芹教授之后的学术生涯教授，是他带我进入了教育学的学术殿堂，他学识渊博，

埋下了种子。享受诗意的教育生活、热爱教育的信念深深影响着我”。

据张兆芹口述，“我们上课的时候经常都到农村刚刚拿到硕士学位的张兆芹决定去广东发展，在汕头、

接受再教育，很多时候都去那个农村割秧草，挑担子，