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科学视界/2023年2月(上)科学管理
职业院校助力农村人才振兴的应用分析
罗玲
（湖北财税职业学院，430000）
摘要鉴于当前乡村从业人员整体水平偏低，难以在各行各业有所作为，创新创造，推动乡村更好地建设与发展，
高职院校应发挥人才培育的作用，根据乡村人才需求情况，实施“现代学徒制”育人模式，将学生培养成为优秀人才，
向乡村输送人才，贯彻落实乡村振兴战略，加强新农村建设。
关键词职业院校；“现代学徒制”育人模式；乡村振兴；人才培养
中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1002-1221(2023)04-0048-03
贯彻落实乡村振兴战略，构建生态宜居、乡风文明、劳动力流失，并且造成乡村从业人员年龄结构趋于老龄
生活富裕的新农村，需要优秀人才做支撑。而对当前化，致使从业人员队伍的整体水平下降，难以创新创造，
我国乡村职业教育实践效果予以分析，当前乡村职业改变乡村现状，实现乡村振兴战略目标。
教育存在一些问题，比如办学意识封闭、校企合作浅二、乡村振兴背景下乡村职业教育存在的问题
表、育人机制不健全等，难以将学生培养成为可振兴
（一）办学意识封闭，难以支持专业服务产业
乡村的复合型人才、创新型人才或技能型人才。对此，
的需求
应当利用“现代学徒制”育人模式代替传统育人模式，
要想实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有
促进学校与企业深度合作，基于农村区域产业发展状
效、生活富裕的总要求，就需要贯彻落实乡村振兴战略，
况、岗位工作情况、学生的学情等方面，统筹安排，设
尤其是为农村地区培养和输送懂农业、爱农村、爱农
计并实施可行性的人才培养方案，助力乡村人才振兴。
民的人才。而对当前乡村职业教育实践效果予以分析，
一、乡村振兴背景下乡村从业人员的现状职业教育存在诸多问题，比如办学意识封闭，创新调
（一）“乡村中从业人员”的概念界定整职业教育，与各产业对接，培养优秀人才。
乡村中的从业人员是指在乡村人口中年龄在16周新时代背景下各个产业发展逐渐朝着现代化方向
岁以上，在乡村区域参加实际的生产以及经营性的活迈进，迫切需要复合型、创新型人才，使之能够有所作
动，并且能够从中取得货币或实物收入的成员，但是在为，创新创造，良好的经营产业、发展产业。高职院校
这些人当中不包括在乡村待业的人员，以及在乡村落作为人才培养的摇篮，应当正视当前各个产业发展步
户但求学在外的无劳动力的人员。如若按照工作时长伐，明确人才需求，调整人才培养计划，改进专业教
分类，可将乡村中的从业人员分为农业、工业、建筑业、育教学，以便将学生培养成为各个产业需要的优秀人
交通、物流、库存仓储、通讯邮电、零售批发等行业才。但当前部分职业院校办学意识封闭，并没有与市场、
的从业人员。社会、产业对接，了解当前社会及企业人才需求情况，
（二）乡村从业人员结构情况分析始终执行已有的人才培养模式及与之相匹配的教学体
我国不同地区经济发展状况不均衡，而深入分析欠系，专业教师、实训指导
人力资源管理师持证人
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