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小学三年级语文习作教学设计示例

一、教学内容：《我喜欢的小动物》

本设计旨在引导三年级学生观察生活中熟悉的小动物，初步学习抓住动物的外形特点和生活习性进行描写，并尝试运用简单的修辞手法，表达自己对小动物的喜爱之情。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习有顺序地观察小动物的外形特征（如头部、身体、四肢、毛发等）和部分生活习性（如吃食、玩耍、活动等）。

2.鼓励学生运用学过的词语（特别是形容词）和简单的比喻、拟人等修辞手法，把观察到的内容用几句话通顺、连贯地写下来。

3.初步培养学生修改自己习作的意识和能力，能对句子中的错别字和不通顺的地方进行修改。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物观察（或视频观看）等方式，激发学生习作兴趣。

2.采用小组讨论、师生互动、生生互评等形式，引导学生主动参与观察、表达和修改的过程。

3.指导学生运用“看一看、说一说、写一写、改一改”的方法完成习作。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，感受生活中的乐趣。

2.鼓励学生乐于表达自己的真情实感，体验习作的快乐和成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生抓住小动物的外形特点和自己印象深刻的生活习性进行描写。

2.能用几句通顺、连贯的话写出自己喜欢的小动物，并表达出喜爱之情。

（二）教学难点

1.如何把观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用生动形象的词语。

2.引导学生将自己的喜爱之情自然地融入到字里行间，而不是简单地说“我喜欢它”。

四、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况灵活调整）

五、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含多种可爱小动物的图片、短视频片段）、若干种小动物的玩具模型或图片卡片、优秀习作范例（简短）。

2.学生准备：提前观察自己喜欢的一种小动物（可以是家里养的，也可以是见过的），想一想它长什么样，喜欢做什么。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样可爱的小生命。它们有的毛茸茸，有的会唱歌，有的调皮捣蛋，有的温顺乖巧。今天，老师想请大家一起来聊聊我们的动物朋友，说说你最喜欢的小动物是什么？（学生自由发言，初步激发表达欲望）

2.图片/视频展示：

师：老师也带来了一些动物朋友的照片和小视频，我们一起来看看它们有多可爱吧！（播放PPT或短视频，展示不同小动物的萌态）

3.揭示课题：

师：这些小动物是不是很有趣？它们各有各的特点，也给我们带来了很多快乐。今天，我们就来学习写一写“我喜欢的小动物”，把我们喜欢的小动物介绍给更多的人认识，好吗？（板书课题：我喜欢的小动物）

（二）引导观察，学会表达（约15-20分钟）

1.指导观察外形——“小动物长什么样？”

*范例引路，感知方法：

师：老师最喜欢的小动物是小猫。（出示小猫图片或玩具）你们看，这只小猫怎么样？谁来说说它长什么样？（引导学生从整体到局部，或从头到尾观察：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等）

师：如果我们要把小猫的样子写下来，可以先说什么，再说什么呢？（引导学生按一定顺序观察和描述，如：整体毛色-头部（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）-身体-四肢-尾巴）

师：我们可以用一些好听的词语来形容它，比如“雪白雪白的毛”、“像蓝宝石一样的眼睛”、“长长的胡须”。（板书关键词：毛色、眼睛、耳朵、尾巴……并相机提供形容词）

*小组交流，尝试描述：

师：现在，请大家拿出你准备好的小动物图片或玩具，或者闭上眼睛想一想你喜欢的小动物。在小组里和小伙伴们说一说，它长什么样？看看谁说得最清楚、最生动。（学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生运用学过的好词佳句）

*集体分享，师生点评：

师：哪个小组愿意派代表来说说你们喜欢的小动物长什么样？（邀请2-3名学生分享，教师引导其他学生认真倾听，并进行点评和补充，重点关注是否按顺序、是否用上了合适的形容词）

2.指导观察习性——“小动物喜欢做什么？”

*提问启发，打开思路：

师：我们喜欢小动物，不光因为它们长得可爱，还因为它们有很多有趣的习惯。比如小猫喜欢做什么呀？（学生回答：捉老鼠、玩毛线球、睡觉等）

师：你喜欢的小动物呢？它喜欢吃什么？喜欢怎么玩？或者它有什么特别的本领？（板书：吃、睡、玩、本领……）

*情境再现，细节描述：

师：谁能给我们学学小狗吃东西的样子？（学生模仿，活跃气氛）它吃东西的时候是什么表情？发出什么声音？

师：我们在写的时候，也要把这些有趣的细节写出来，这样小动物就像活过来一样，更可爱了。

*同桌互说，完善内容：

师：现在，请你和同桌互相说说你喜欢的小动物喜欢做什么，有什么有趣的事情。

（三）明确要求，尝