第一单元 自然秘密主题阅读（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）.docxVIP

第一单元自然秘密

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主题解读

语文要素

◎语文要素

借助图片了解课文内容；积累并运用表示动作的词语。

◎要素简析

“借助图片了解课文内容”是指通过课文配图辅助理解文章主要情节和信息，这一要素贴合低年级学生以形象思维为主的特点，图片能将抽象的文字转化为具体的画面，降低理解难度，帮助学生快速把握课文大意。

“积累并运用表示动作的词语”则强调对描写动作的词汇进行识记、储备，并能在表达中加以运用。这些词语能让句子更生动形象，准确展现人物或事物的动态。

这两个要素相互关联，借助图片理解课文内容的过程中，学生能更直观地感知文中的动作描写，进而更有效地积累表示动作的词语；而积累和运用这些词语，又能加深对课文内容的理解和表达。像《小蝌蚪找妈妈》中“游”“变”等动作词，结合图片能让学生清晰了解小蝌蚪的成长变化；《我是什么》里“落”“打”“飘”等词，配合图片可直观感受不同形态水的动作特点；《植物妈妈有办法》中的“挂”“炸”等动作词，借助图片能帮助学生理解植物传播种子的方式，同时也便于积累和运用这些词语。

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知识梳理

单元概览

单元概览

本单元围绕着“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。

有充满儿童情趣的科学童话，也有讲述植物传播种子的诗歌，通过本单元的学习，让学生了解大自然的一些知识和科学道理，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。

《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动补实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首几歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

本单元的口语交际，话题的选择多来源于学生之兴趣，为的是让学生有话可说。尤其要注意“有不明白的地方，有礼貌地提问”“吐字要清楚”等要求是开展口语交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

阅读要素

阅读要素

借助图片，了解课文内容；积累并运用表示动作的词语

本单元的学习重点之一是：借助图片，了解课文内容。

三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动。如《小蝌蚪找妈妈》中的插图不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地展现了小蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。《我是什么》中有云朵图、雨点图、小池塘图及雪花飘飘图，展示出水的种种变化。《植物妈妈有办法》中的插图形象地描绘出几种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观。学习中，引导学生图文结合，不仅借助图片来了解课文内容，更能借助图片讲述课文内容。

本单元的另一学习重点是：积累并运用表示动作的词语。

三篇课文中的动词用得准确生动。如《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。且每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习，学习过程中，可与日常生活情境建立联系，感受这些动词带来的真实感、生动感，并在运用中发展思维与语言能力。

拓展提升

拓展提升

借助插图了解文章的内容

借助图片了解文章内容阅读时，我们除了可以读文字，也可以观察文字旁边的插图。这些插图可以帮助我们了解文章的内容。

例1:《小蝌蚪找妈妈》

通过观察和对比两幅插图中动物的位置，我知道了课文中的“迎”是面对面遇见，而“追”是一个在前面游，一个在后面追。

例2:《植物妈妈有办法》

我从这里知道了蒲公英靠风把种子吹向空中

我从这里知道了带刺的苍耳会粘在动物的皮毛上。

我从这里知道了豆英被太阳晒干后会炸开，豌豆种子会从里面蹦出来。

通过观察插图,我更好地理解了课文中不同植物传播种子的方法。

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主题阅读

一、阅读短文，完成练习。

小蚂蚁

一天，小蚂蚁独自去森林里玩。

小蜜蜂飞来，说：“小蚂蚁，请帮我采一下花蜜好吗？”“我才不帮你采呢。”小蚂蚁回答。小蜜蜂听了，伤心地飞走了。

一会儿，小蜻蜓提着果篮飞来，说：“小蚂蚁，你能帮我提一下果篮吗？”“我才不给你提呢。”小蚂蚁回答。小蜻蜓听了，皱着眉头飞走了。