我国近十年数字化学习与创新研究领域的可视化分析——基于CiteSpace文献分析软件.pdfVIP

我国近十年数字化学习与创新研究领域的

可视化分析

——基于CiteSpace文献分析软件

刘泉

摘要：以数字化学习与创新为主题，在中国知网数据库检索近十年的相关文献，共检索了有效文章236篇，借

助CiteSpace工具对作者共线、关键词共线、聚类视图、关键词突现等知识图谱进行可视化分析。研究表明果显

示，自2015年以来，虽然以数字化学习与创新素养为主体的发文量呈翻倍上涨态势，但是国内学者合作研究的

现象并不显著。核心素养、信息技术是数字化学习与创新的研究热点。从研究趋势看，应用人工智能技术、多

学科融合的教学策略的研究将是未来一段时间数字化学习与创新研究的关注重点。

关键词：数字化学习与创新；核心素养；可视化分析

一、前言种可视化功能，可以图形化的方式展现并分析学科前沿的

随着科技的飞速发展，数字化学习与创新素养的培养演进趋势以及知识之间的关联状态，并识别研究热点、预

已经成为了教育领域的重要趋势。《普通高中信息技术课程测未来发展走向。本研究的时间跨度为2013-2023年，节点

标准（2017年版）》（以下简称为“信息技术新课标2017版”）类型选择关键词，其他参数均为系统默认值，生成关键词

明确指出：数字化学习与创新是信息技术学科四大核心素共现图谱、聚类图谱及关键词突现词谱。

[1]

养之一。教育部陆续公布《教育现代化2035》《教育信息（二）数据来源

化2.0》等，对培养合格的数字公民提出要求。通过可视本研究选择了中国知网数据库（CNKI）中的期刊论

化分析的方法，本文对近十年我国数字化学习与创新领域文作为数据样本。以“数字化学习与创新”为主题词，

的发展进行全面梳理和分析。具体包括以下几个方面：一文献分布时间设置为2013-2023年进行检索，共检索到

是政策措施的发展和实施情况；二是数字化资源建设的情263篇文献，经剔除后有236篇符合本文的研究主题，

况；三是教师数字化素养的培训和提升；四是网络安全问每篇文章都包括标题、作者、摘要、关键词、来源机构

题的解决和保障措施。对文章的可视化分析可以更好地了等信息。

解我国数字化学习与创新领域的发展现状和未来趋势，为

相关政策制定和实践提供参考和借鉴。三、研究结果与数据分析

数字化学习与创新的概念正式被提出在“信息技术新（一）文献总体分布趋势

课标2017版”中，该概念在课标中具体解释为：数字化学1.文献作者共线分析

习与创新素养，强调学生需要具备常见的数字化资源与工运行CiteSpace将控制面板的类型设置为作者，时间

具的操作技能、使用技术创造性解决问题的能力，用于开设置为2013-2023，其余参数设置为默认设置，运行得出

[2]

展自主学习，以形成创新作品。数字化学习与创新能力是节点数Ｎ＝190，Ｅ＝47，ModularityQ=0.9663和Silhouette

当下学生竞争的重要领域，中小学生不仅应成为信息工具S=1。聚类结果具有结构显著性，可信度较高。具体运行后

的消费者，还应该成为信息工具的创造者。的作者共线图谱，如图1所示。

由图1可知，学者间的连线非常少，不同单位之间几

二、研究方法与数据来源乎没有联系，说明数字化学习与创新方面在未来研究阶段

（一）研究方法