人教版历史必修1 第21课民主政治建设的曲折发展课件(共37张PPT).pptVIP

人教版历史必修1 第21课民主政治建设的曲折发展课件(共37张PPT).ppt

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第21课民主政治建设的曲折发展

1966年9月3日

你看见了什么?

???……

文革是怎么回事

是怎么发生的

经历怎样的过程

有哪些教训

新课学习

朱蔚彰

第一框题文革风暴

一、文革始末

——“人类历史上空前的暴行!”

观看视频文革资料\外媒报道的文化大革命.mp4

你看见了什么?

1966~1976

1、红卫兵运动

2、残酷的武斗

据统计,光1966年8月下旬至9月上旬一个月内,北京、上海、天津三地,红卫兵共抄家16万222户,从各地城区赶走3900多万人。参见丁大华:《世所罕见的红卫兵抄家战果展览会》,《文史精华》2008年第1期。

“据统计,在六六年八、九月北京市打死一千多人。”王年一:《大动乱的年代》

因为武斗,光广西南宁一地3个月间,死亡人数即超过10万。据“中共中央文化大革命武斗事件调查组”统计。

;武斗死亡23万7000人;703万人伤残;7万1200余家庭整个被毁”。中共中央党史研究室合编:《建国以来历史政治运动事实》

为千万无辜生命默哀

愿无数平凡逝者安息

二、痛思文革

--“烧书到焚尸炉只有

一步之遥”

公元前213年的秦始皇

焚书坑儒

中世纪的宗教裁判所

烧“异教书”

公元1914年的柏林大街

烧“犹太书”

公元1966年的中国

烧“反动书”

……

……

思想混乱和信仰危机、国家政权机构严重削弱、科学文化事业的严重摧残、道德风气严重毒害、现代化事业严重倒退……

“由文化大革命带来的事业的中断、精神的奔溃以及所付出的生命的代价都具有毁灭性。这场运动对中国政治和社会的影响恐怕要几十年才能消除。”剑桥中华人民共和国史(1966~1982)》第116页

1、严重后果

有人说“十年文革……更不是整个整个十年都是暗无天日。那时还有无私奉献,激情工作,还有光明灿烂的日子和工农兵的扬眉吐气。任何全盘否定,不是历史唯物主义,也不符合历史事实。”

“辩证法”适用于文革吗?

对文革应彻底清算、彻底否定和彻底批判!

辩证法是用来求真的,而不是混淆是非!

2、性质

★性质:全局意义上,是一场摧残无辜,将国家、社会推向分裂与灭亡边缘的大动乱。

3、根本原因:体制

根本原因:

建国以来高度集中的经济体制与高度集权、个人专断政治体制的矛盾总爆发。

体制让文革成为可能

高度集中的单一所有制结构和人治色彩浓厚的一元化领导机制,使毛泽东……(得以)借助个人崇拜树立起自己政治领袖与精神领袖于一身、可以号令一切的最高权威,很容易摆脱宪法党章、集体领导和民主集中制的制约,可以利用高度集中的计划经济体制随意调动和支配国家的一切物质资源,可以利用一元化领导机制随意支配各级党的组织、各级国家权力机构、各种舆论工具,尤其是党对军队的绝对领导保证了毛泽东调动军队全力支持他的战略部署。这样,毛泽东就拥有了可以发动文革的全部条件。(金春明主编:评《剑桥中华人民共和国史》,P382)

诱人的体制内的权位、权力,使林彪、四人帮等跃跃欲试。

因体制需要,不断鼓吹阶级仇恨、官僚仇恨、教育仇恨,使怨气重重的底层民众、血气方刚的年轻人充满破坏欲望。

体制的顽固让文革如此久久难息。

……

你看见了什么?

★3、血泪教训

小结

本节课重点:

①文革性质、根本原因、

践踏民主法制人权的表现、

经验教训。

②理解民主法制的重要性。

作业:

围绕本课内容或生活经验,谈谈对民主法制重要性的认识。

下节课各组选一代表上台交流,亦将抽查,每人5~10分钟。

寄语

——读书人的责任

四十年前的文革是全体国人的责任,但如果再发生,那就是我们的责任,我们读书人的责任!何故?

前事可哀,殷鉴不远。只有我们直面历史、铁肩担责,以独立坚毅之个人,作或孤独或群体的奋斗,去伪求真,增添现实世界的温情良知、是非理性,社会才有改善之可能,百姓万民才能永远告别文革般的人间地狱。

此志庄严,谨记谨记,共勉共勉!

历史在这里交汇

希望在我们身上

一、拨乱反正

1978年12月十一届三中全会召开。

1978年11月到1982年9月,中央先后为一大批冤假错案进行平反,恢复干部刘少奇、学者马寅初及千万无辜的名誉

摘掉“反革命、坏分子”帽子的共2000多万人。

保护原有工商业者,恢复了劳动者身份。

调整落实宗教、侨务政策。

……

……现代化建设

阶级斗争为纲

二、

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