高中数学课例空间直角坐标系.pptVIP

例3：结晶体的基本单位称为晶胞，如图是食盐晶胞示意图（可看成是八个棱长为0.5的小正方体堆积成的正方体），其中红色点代表钠原子，黑点代表氯原子，如图：建立空间直角坐标系O-xyz后，试写出全部钠原子所在位置的坐标。yzx例

题第29页，共36页，星期日，2025年，2月5日高中数学课例空间直角坐标系第1页，共36页，星期日，2025年，2月5日一、教学内容的分析二、教学目标的确定三、教学方法的选择四、教学过程的设计第2页，共36页，星期日，2025年，2月5日新课标要求模块要求方法要求章节要求一、教学内容的分析第3页，共36页，星期日，2025年，2月5日1模块要求在立体几何初步部分，学生将先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形；再以长方体为载体，直观认识和理解空间点、线、面的位置关系；……运用代数方法研究它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。第4页，共36页，星期日，2025年，2月5日2章节要求①通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系刻画点的位置。②通过表示特殊长方体（所有棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探索并得出空间两点间的距离公式。第5页，共36页，星期日，2025年，2月5日3方法要求在平面解析几何初步的教学中，教师应帮助学生经历如下的过程：首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系；进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。这种思想应贯穿平面解析几何教学的始终，帮助学生不断地体会“数形结合”的思想方法。第6页，共36页，星期日，2025年，2月5日学生基础分析已经学了立体几何初步，对相关知识有一定的了解并且有一定的空间想象能力已经学了解析几何初步，已经初步了解并掌握用代数的方法解决几何问题的基本思想第7页，共36页，星期日，2025年，2月5日2过程与方法1知识与技能3情感态度价值观教学目标通过具体情境,感受建立空间直角坐标系的必要性,了解空间直角坐标系,会用空间直角坐标系刻画点的位置，培养学生的空间想象能力，探究问题的能力。体验通过类比探究得出空间直角坐标系的建立方式,让学生经历数学知识的发生与发展的过程.体会现实世界相互联系，发展的辩证观点，培养学生学习数学的兴趣。第8页，共36页，星期日，2025年，2月5日空间坐标系的建立空间坐标系中点的坐标1重点2难点教师启发讲授学生探究学习1教学方法多媒体投影计算机辅助2教学手段第9页，共36页，星期日，2025年，2月5日四、教学过程的设计1创设情境、引入课题2归纳探究、形成概念3巩固练习、强化概念4归纳小结、提高认识第10页，共36页，星期日，2025年，2月5日1创设情境、引入课题在本阶段的教学中，引导学生由生活情景过渡到数学情景，探索知识，为使学生充分感受数学概念的发生与发展过程和数形结合的数学思想，经历观察、归纳、抽象的探究过程.第11页，共36页，星期日，2025年，2月5日平面几何问题平面解析几何坐标化引

言把几何问题转化为代数问题，通过代数运算研究几何图形，实现了几何研究的一次“腾飞”。还可以跟上信息时代的节奏：利用计算机处理几何问题。这种转化是以坐标系为桥梁的。第12页，共36页，星期日，2025年，2月5日在一条高速公路上如何去何确定一辆汽车的位置？Ox第13页，共36页，星期日，2025年，2月5日yOx在教室里同学们的位置讲台第14页，共36页，星期日，2025年，2月5日xO-1-2123ABxyO3P123421QR三要素：原点，数轴方向，单位长度平面坐标系是数轴作为基础数轴上的点与实数x一一对应;平面中的点与有序实数对(x，y)一一对应复习(3,4)第15页，共36页，星期日，2025年，2月5日如何安装多媒体教室投影仪？确定安装点确定安装高度根据自己的感受，设计空间直角坐标系如何确定空中飞行的飞机的位置？第16页，共36页，星期日，2025年，2月5日四、教学过程的设计2归纳探索、形成概念在本阶段的教学中，引导学生由生活情景过渡到数学情景，探索知识，为使学生充分感受数学概念的发生与发展过程和数形结合的数学思想.第17页，共36页，星期日，2025年，2月5日—Oxyz横轴纵轴竖轴一、空间直角坐标系的建立在空间