勾股定理在实际问题中应用.pdfVIP

教学课题：勾股定理的应用（1）课型新授

本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：10月8日

教学重点与难点：用勾股定理解决实际生活情境中的数学问题

教学方法与：采用启发讨论式方法；多与传统相结合

教学过程：活动学生活动设计意图

一、预习指导与检测学生思考预习指导与检

测

（一）预习指导

你见过扬浦大桥吗？你是否在斜

拉索桥上可以看到许多直角三角形？

如果知道桥面以上的索塔的高，怎样

计算各拉索的长？

（二）预习检测

1、分别以下列四组为一个三角形的三

边的长：①6、8、10；②5、12、13；

③8、15、17；④7、8、9，其中能

构成直角三角形的有（）.

A.4组B.3组C.2组D.1组

2、从电杆离地面5m处向地面拉一条长

为13m的电缆，则地面电缆固定点与电线

杆底部的距离应为.

3、现有两根木棒,长度分别为44㎝和

55㎝.若要钉成一个三角形木架，其中有

一个角为直角，所需最短的木棒长度

是.

二、师生互动探究：学生思考、讨论、回巩固已学知识

问题1：从地图上看，玄武湖东西向答、点及数学方法

隧道与路北段及龙蟠路大致成直角

三角形。从B处到C处，如果直接走湖

底隧道BC，将比绕道BA（约1.36km）

和

AC（约2.95km）减少多少行程（精确到

0.1km）？

A

C

B

问题2：如图，长为10m的梯子AB斜靠学生思考、讨论、回巩固已学知识

在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离答、点及数学方法

是8m，如果梯子的顶端下滑1m，那么

它的底端是否也下滑1m？

问题3：〈〈九章算术〉〉中的折竹问题：“今练习后，提问回答巩固已学知识

有竹高一丈，末折抵地，去根三尺，点及数学方

问折者高几何？”题意是：有一根竹子原法.

高一丈，中部有一处折断，竹梢触地面处

离竹根三尺，试问折断处离地面多高？（1

丈=10尺）

三、课堂练习：练习查漏补缺.

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四、课堂小结：畅所欲言知识系统化

1、本节课你收获到了什么？

2、你有什么问题想问老师的吗？

五、课后作业：活页检测相应练习独立完成巩固新