高中语文第七单元小说鉴赏方略之七情感新人教版选修外国小说欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第七单元小说鉴赏方略之七情感新人教版选修外国小说欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容属于高中语文第七单元小说鉴赏方略之七，旨在培养学生对外国小说的鉴赏能力，提升学生的文学素养。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生掌握小说鉴赏的基本方法，能够分析小说的人物、情节、主题和艺术特色，并能够运用所学知识进行阅读和评价。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用至关重要。它不仅是小说鉴赏系列的一部分，也是提升学生文学鉴赏能力的关键环节。与前后的知识关联紧密，既承接了前述小说鉴赏的基本方法，又为后续的文学理论学习和创作实践打下基础。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的文学基础和阅读经验，对小说有一定的认识。然而，由于地域、文化背景等因素的影响，学生对外国小说的了解有限，可能存在以下学习困难：

1.对外国小说的文化背景和时代背景缺乏了解，难以把握小说的主题和意义。

2.外国小说的语言风格和表达方式与中文小说存在差异，理解上存在困难。

3.缺乏有效的阅读策略和鉴赏方法，难以深入分析小说的艺术特色。

为了确保教学设计的科学性和有效性，我们需要客观描述学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难，从而实现“以学生为中心”的教学目标。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

学生能够了解外国小说的基本特点，掌握小说鉴赏的基本方法。

学生能够分析小说的人物、情节、主题和艺术特色。

学生能够运用所学知识进行阅读和评价。

2.教学策略：

采用情境教学法，引导学生了解外国小说的文化背景和时代背景。

运用对比分析法，帮助学生理解外国小说的语言风格和表达方式。

通过小组讨论和课堂互动，培养学生的阅读策略和鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述外国小说的常见文学体裁和叙事手法。

列举：举例说明至少三种不同外国小说的情感表达方式。

解释：分析小说中人物心理活动的描写技巧。

2.能力的目标

设计：基于所学，设计一个小说片段的阅读指导方案。

论证：能够运用批判性思维，对小说的主题和艺术特色进行评价。

评价：撰写一篇关于外国小说的鉴赏文章，展示对小说的深入理解。

3.情感态度与价值观的目标

体会：通过阅读外国小说，培养学生对多元文化的理解和尊重。

感悟：引导学生从小说中汲取情感共鸣，提升审美情趣。

认同：形成对文学作品的热爱，树立正确的文化价值观。

4.科学思维的目标

分析：运用逻辑思维，分析小说情节的发展逻辑。

综合：综合运用多种阅读方法，全面分析小说的各个要素。

批判：对小说进行批判性思考，形成自己的见解。

5.科学评价的目标

评价：运用文学批评标准，对小说进行客观评价。

反思：反思自己的阅读过程，总结小说鉴赏的经验和教训。

改进：根据评价结果，改进自己的阅读方法和鉴赏技巧。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对外国小说情感表达方式的分析能力，难点在于理解不同文化背景下的人物心理和情感变化，需要引导学生通过跨文化交流的视角，结合文本细读，逐步克服文化差异带来的理解障碍。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、外国小说相关图片和视频资料，以及小说鉴赏方略的图表，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备笔记本和笔。教学环境将布置为小组合作学习模式，确保每位学生都能积极参与讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过展示外国小说的经典封面和插图，引发学生对小说的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对外国小说有什么了解？你们最喜欢的外国小说是哪一部？为什么？”

3.学生分享自己的阅读经验和感受。

学生活动：

1.学生积极思考，分享自己的阅读体验。

2.学生通过分享，激发对小说鉴赏的兴趣。

预期行为：

1.学生能够积极参与讨论，分享自己的阅读经验。

2.学生对小说鉴赏产生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

1.教师讲解小说鉴赏的基本方法，包括人物分析、情节分析、主题分析和艺术特色分析。

2.通过分析经典外国小说的片段，引导学生运用所学方法进行鉴赏。

3.教师展示小说鉴赏的图表，帮助学生梳理鉴赏思路。

4.分组讨论，让学生运用所学方法分析小说片段。

5.学生展示分析结果，教师点评并总结。

学生活动：

1.学生跟随教师学习小说鉴赏的基本方法。

2.学生分组讨论，运用所学方法分析小说片段。

3.学生展示分析结果，分享自己的观点。

预期行为：

1.学生能够掌握小说鉴赏的基本方法。

2.学生能够运用所学方法分析小说片段。

3.学生能够清晰表达自己的观点。

3.