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《一个接一个》教案

一、前言

《一个接一个》是一篇充满童趣与智慧的课文，以儿童的视角描绘了生活中一个个看似寻常却又充满乐趣的瞬间。它不仅仅是对儿童生活的简单罗列，更巧妙地展现了孩子们积极乐观的生活态度以及在平凡中发现快乐的能力。本教案旨在通过多样化的教学活动，引导学生深入文本，感受语言的魅力，体会生活的美好，并初步培养其热爱生活、积极思考的情感与习惯。

二、教材分析

《一个接一个》语言浅显易懂，富有节奏感和韵律美，非常符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文通过“踩影子”、“做梦”、“跳房子”、“上课”等一系列儿童熟悉的生活场景，串联起一个孩童连贯的生活体验和心理活动。每一个“一个接一个”的转折，都充满了童真的期待与小小的失落，最终又以新的乐趣收尾，这种情感的起伏贴近儿童的真实世界，易于引发共鸣。教学中，应着重引导学生感受这种情感的流动，并学习用简单的语言表达自己的感受。

三、学情分析

本课的教学对象为低年级学生。此年龄段的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对直观、形象、生动的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。他们已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，但对文本深层情感的把握和语言的积累运用仍需引导。多数学生能够联系自己的生活经验来理解课文内容，这是教学的有利条件。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写指定生字，掌握重点词语的含义及用法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律和儿童的语气。

3.理解课文内容，能用自己的话说出课文中描述的几件事。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、朗读感悟、角色扮演、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生联系生活实际，体验文本情感，培养观察生活、思考生活的能力。

3.初步学习通过关键词句理解人物心情的阅读方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受童年生活的快乐与美好，培养积极乐观的生活态度。

2.体会文中孩子在经历小小的“不如意”后依然能发现新乐趣的积极心态。

3.激发学生热爱生活、乐于观察、善于发现的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受童年生活的乐趣。

（二）教学难点

1.体会每个“一个接一个”转折处孩子的心情变化，并读出相应的语气。

2.引导学生联系自己的生活实际，理解并学习文中孩子积极乐观的心态。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与课文内容相关的生活情境，帮助学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、角色读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中体会情感。

3.谈话法与启发法：通过提问和引导，激发学生思考，主动探究。

4.多媒体辅助教学：运用图片、音频等资源，增强教学的直观性和趣味性。

5.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享见解，共同进步。

七、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、生字词、朗读音频等），生字卡片，课文插图或相关生活场景图片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文讲了几件事。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏导入：

*师：小朋友们，我们来玩个小游戏，名字叫“我说你做”。我说“拍手”，你们就——（学生做拍手动作）；我说“跺脚”，你们就——（学生做跺脚动作）；我说“笑一笑”，你们就——（学生做笑的表情）。哎呀，真好玩！一个动作接一个动作，我们玩得真开心！

*师：今天，我们要学习一篇和“一个接一个”有关的课文，看看课文里的小朋友都做了些什么，他开心吗？（板书课题：一个接一个，并带领学生齐读课题，注意读出期待的语气。）

（二）初读感知，识记生字（约15分钟）

1.听范读，整体感知：

*师：请小朋友们轻轻闭上眼睛，仔细听老师读课文，听听课文里的小朋友都经历了哪些事情？（教师配乐范读课文，语速稍慢，注意语气语调的变化。）

*师：听完了，你觉得课文里的小朋友过得怎么样？（引导学生说出“开心”、“有趣”等感受。）

2.自读课文，学习生字：

*师：想不想自己读一读这篇有趣的课文？请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

*学生自由朗读，教师巡视指导。

*出示本课生字词卡片（如：接、再、做、各、样、梦、伙、伴、却、趣），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“再”、“做”、“却”等字的读音和写法。

*引导学生用喜欢的方式识记生字（如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）。例如，“接”：“扌”旁，表示用手做的动作，右边是“妾”；“梦”：晚上（夕）睡觉，眼睛（