高中历史专题八打破隔离的坚冰人民版必修教案.docxVIP

高中历史专题八打破隔离的坚冰人民版必修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《普通高中历史课程标准》设计，旨在帮助学生理解冷战时期美苏两国间的对峙及其影响，以及我国在这一历史背景下所采取的外交政策。在知识与技能维度，核心概念包括冷战格局的形成、两极对峙、中国的外交政策等，关键技能包括分析历史事件、比较不同历史观点、运用历史资料等。认知水平上，学生需“了解”冷战的基本史实，“理解”冷战对国际关系的影响，“应用”所学知识分析具体历史事件，“综合”不同历史观点形成自己的见解。在过程与方法维度，本节课倡导通过历史文献阅读、历史地图分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在引导学生认识到冷战对世界格局的影响，理解我国外交政策的正确性，培养学生的爱国主义情感和国际视野。

2.学情分析

针对高中学生，他们已经具备一定的历史知识储备，对冷战这一历史时期有一定的了解。然而，由于高中历史课程中涉及冷战的内容相对较少，学生对冷战的具体历史事件、背景、影响等方面的认识可能存在不足。此外，学生的认知特点表现为对具体历史事件和人物的关注，而对冷战这一宏观历史现象的认识可能不够深入。在技能水平方面，学生已具备一定的分析、比较、归纳等历史思维能力，但在运用历史资料、形成历史观点等方面还有待提高。针对学生的兴趣倾向，部分学生对冷战这一历史时期较为关注，但部分学生可能对此兴趣不大。在可能存在的学习困难方面，学生对冷战的历史事件、背景、影响等方面的认识可能存在混淆，对冷战时期的历史地图、条约等资料理解困难，以及对冷战时期的历史观点把握不准等问题。

3.教材分析

本节课内容位于“世界现代史”单元，是冷战时期的一个重要组成部分。它涉及到冷战格局的形成、两极对峙、中国的外交政策等核心概念，与单元内其他内容如“二战后的世界格局”、“战后西欧与日本的发展”等密切相关。在课程体系中，本节课有助于学生全面了解冷战时期的历史背景、国际关系以及我国在这一时期的地位和作用。核心概念包括冷战格局的形成、两极对峙、中国的外交政策等，关键技能包括分析历史事件、比较不同历史观点、运用历史资料等。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建关于冷战时期的历史知识体系。学生将通过学习，识记冷战的基本概念、历史事件和重要人物，理解冷战对国际关系和世界格局的影响。学生能够描述冷战的主要特征，解释冷战时期的重大事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，并能够将冷战的历史背景与中国的外交政策进行关联。通过比较和分析，学生能够归纳冷战时期的国际关系演变趋势，并运用所学知识解释冷战对全球政治、经济和文化的影响。

2.能力目标

学生将发展历史思维能力，包括批判性思维、分析能力和问题解决能力。学生能够独立分析历史资料，评估不同历史观点的合理性，并能够基于证据提出自己的见解。此外，学生将学习如何通过小组合作完成研究项目，如撰写关于冷战时期某事件的报告，这将培养学生的团队合作能力和沟通技巧。学生还将学习如何将历史知识应用于现实情境，例如分析冷战对当代国际关系的影响。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习冷战时期的历史，培养对历史事件的同理心和对历史的尊重。学生将理解不同文化和社会之间的差异，并认识到和平与合作对于国际关系的重要性。通过学习中国的外交政策，学生将增强国家认同感和民族自豪感，同时培养全球视野和跨文化沟通的能力。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用历史思维方法来分析和理解历史事件。他们将通过构建历史模型，如冷战时期的政治地图，来解释历史现象。学生还将学习如何进行历史推理，评估历史证据的可靠性，并运用逻辑分析来评估不同的历史解释。

5.科学评价目标

学生将学习如何对历史研究和历史写作进行评价。他们将通过制定评价标准来评估同伴的作业，并学会如何提供具体、有建设性的反馈。学生还将学习如何评估自己的学习过程，包括学习策略的有效性和学习成果的质量，从而提高自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解冷战时期美苏对峙的历史背景、主要事件及其对国际关系的影响。重点内容包括冷战的形成原因、冷战时期的标志性事件、冷战对世界格局的塑造以及中国在这一时期的对外政策。学生需要能够描述冷战的基本特征，分析冷战对全球政治、经济和文化的影响，并能够运用历史资料和证据来支持自己的观点。

2.教学难点

教学难点主要集中在冷战时期复杂的历史事件和概念的理解上，特别是对于非历史专业的学生来说，冷战时期的国际关系和外交政策往往较为抽象和难以把握。难点包括冷战时期美苏两国的战略意图、冷战对第三世界国家的影响，以及冷战时期中国外交政策的内外因素分析。突破这些难点需要通