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苏教版二年级下册科学教学计划

一、指导思想

本学期二年级下册科学教学将继续全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，坚持以学生发展为本，以培养学生的科学素养为核心。教学过程中，注重引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生动手操作、观察思考、合作交流以及分析解决问题的能力。同时，紧密联系学生的生活实际，让学生在探究活动中体验学习科学的乐趣，逐步形成科学的认知方式和科学的态度与价值观，为后续科学学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

1.知识与技能：引导学生认识身边常见的植物、动物的基本特征及生活习性；了解简单的天气现象和季节变化对生物的影响；认识人体的部分感觉器官及其功能；学习使用简单的工具并了解其基本作用；初步感知材料的常见特性。

2.过程与方法：培养学生运用感官进行观察的能力，学习简单的观察记录方法；鼓励学生提出问题，并尝试通过简单的实验、观察、调查等方法解决问题；引导学生在探究活动中学会与他人合作与交流，分享探究成果。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象和科学探究的浓厚兴趣；培养学生热爱大自然、爱护动植物、珍惜资源、保护环境的情感；养成认真观察、勤于思考、乐于动手、勇于尝试的学习习惯；初步形成安全意识和实事求是的科学态度。

三、班级情况分析

二年级学生经过一个学期的科学学习，对科学课的学习有了初步的了解和兴趣。他们天真活泼，好奇心强，乐于动手操作，对周围世界充满了探究的欲望。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对较短，观察事物往往不够细致全面，逻辑思维能力和抽象概括能力尚在发展初期。在学习习惯方面，部分学生能够积极参与课堂活动，主动思考，但也有学生需要教师更多的引导和鼓励。因此，本学期教学中，应更加注重创设生动有趣的学习情境，设计符合学生认知特点的探究活动，鼓励学生大胆提问、动手实践，同时加强对学生良好学习习惯的培养。

四、教材分析

苏教版二年级下册科学教材以学生的生活经验为基础，选取了一系列贴近儿童生活、易于探究的内容作为学习主题。教材内容的编排注重科学性、趣味性和实践性的统一，强调引导学生在做中学、玩中学。

本学期教材主要包括以下几个单元（具体单元名称可能因教材版本略有调整，此处以常见主题为例）：

1.《春天来了》：围绕春季这一特定季节，引导学生观察春天的特征，探究植物在春天的变化，如种子的萌发、植物的生长等。重点是认识几种常见植物的基本结构和生长条件，难点是引导学生长期观察并记录植物的生长变化。

2.《天气变化》：介绍常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、风等，学习简单的天气符号，初步学习观测和记录天气。重点是认识几种基本天气现象及其特征，难点是培养学生持续观察和记录天气的习惯。

3.《动物的特征》：引导学生观察身边常见动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等）的外部形态和生活习性，了解动物的多样性。重点是认识不同类群动物的典型特征，难点是引导学生比较动物的相同点和不同点，进行简单分类。

4.《我们的身体》：认识人体的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官及其主要功能，学习保护感觉器官的方法。重点是了解各感觉器官的作用，难点是引导学生体会人体是一个统一的整体，以及感觉器官对我们认识世界的重要性。

5.《认识工具》：初步认识几种常见的简单工具，如放大镜、尺子、剪刀等，了解它们的基本用途和使用方法，体会工具给生活带来的便利。重点是认识工具的名称和用途，难点是学习正确、安全地使用工具。

教材各单元内容相互联系，层层递进，注重知识的内在逻辑和学生认知发展的规律。每个单元都设计了丰富的探究活动，如观察、实验、制作、调查等，鼓励学生主动参与，亲身体验。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生通过观察、实验等方式获取关于植物、动物、天气、人体及简单工具的感性认识。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和简单的探究能力。

3.激发和保持学生对科学学习的兴趣，引导学生关注身边的科学现象。

教学难点：

1.指导学生规范、有序地进行观察和实验操作，并尝试用简单的方式记录和表达探究结果。

2.帮助学生从具体的现象和事物中抽象出初步的科学概念。

3.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的初步能力。

4.引导学生在探究活动中学会合作与交流。

六、主要教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、谜语、生活实例等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生积极主动地参与到科学学习中来。

2.强化探究，亲历过程：突出科学学科的探究特性，保证学生有充足的时间和空间进行探究活动。鼓励学生大胆猜想、动手实践、自主发现，引导学生经历“提出问题—作出假设—实验验证—得出结论—表达交流”的探究过程。

3.注重观察，引导发现：引导学生