2025班主任工作室成员个人工作计划.docxVIP

2025班主任工作室成员个人工作计划

作为班主任工作室的一员，我深感荣幸与责任并存。为更好地借助工作室这一专业成长平台，提升自身班主任工作的理论素养与实践能力，充分发挥工作室成员的示范与引领作用，特制定本年度个人工作计划如下：

一、指导思想与个人定位

本年度，我将以立德树人为根本任务，以学生核心素养培育为导向，积极融入班主任工作室的各项研修活动。我将以“学习者”的姿态主动吸纳先进教育理念与管理经验，以“实践者”的身份勇于探索班级管理的新方法与新路径，以“反思者”的视角不断总结提炼工作中的得与失，努力实现个人专业素养与班级管理效能的双提升，力争成为一名有思想、有方法、有温度的优秀班主任。

二、主要目标

（一）专业素养提升目标

1.系统学习班主任工作相关的理论著作与政策法规，更新教育观念，完善知识结构。

2.积极参与工作室组织的各类培训、研讨与交流活动，拓宽专业视野，汲取同行智慧。

3.坚持撰写教育叙事、班级管理反思与案例分析，提升教育科研能力与文字表达能力。

（二）实践能力深化目标

1.优化班级管理策略，在班级文化建设、学生行为习惯养成、学风建设等方面形成特色与亮点。

2.加强对学生个体差异的关注与研究，提升对特殊学生群体的教育引导能力，促进每一位学生的健康成长。

3.创新家校沟通方式，构建和谐有效的家校合作育人机制，形成教育合力。

（三）示范引领作用目标

1.积极承担工作室安排的各项任务，主动分享个人工作经验与研究成果。

2.在工作室内部及校内积极参与班主任工作研讨，勇于承担公开课、主题班会展示等任务。

3.与工作室其他成员互助共进，共同探索班主任专业发展的有效路径。

三、主要工作与措施

（一）强化理论学习，夯实专业基础

1.专题阅读：围绕“班级文化建设”、“学生心理健康教育”、“家校协同育人”等主题，每学期精读至少两本相关专著，并撰写读书笔记与心得感悟，积极在工作室内部交流分享。

2.政策研习：及时学习国家及地方关于中小学德育、班主任工作的最新政策文件，确保班级管理工作的方向性与科学性。

3.经验借鉴：通过观看优秀班主任工作案例视频、阅读教育类期刊杂志、关注教育名家博客或公众号等方式，学习借鉴先进的班级管理经验与教育智慧。

（二）深化实践探索，提升管理效能

1.班级文化建设：结合本班学生特点与年龄特征，精心设计并组织开展系列班级文化建设活动，营造积极向上、富有特色的班级氛围，增强班级凝聚力。重点探索如何将社会主义核心价值观融入班级日常。

2.学生习惯养成：针对学生在学习、行为、生活等方面的突出问题，制定阶段性养成目标，通过榜样示范、情境体验、家校联动等方式，引导学生养成良好习惯。

3.家校沟通优化：除常规的家长会、电话沟通外，尝试运用班级微信群、线上家长会、家访（包括线上家访）等多种形式，畅通沟通渠道，及时反馈学生情况，听取家长建议，共同解决学生成长中的问题。

4.关注个体发展：建立特殊学生档案，通过日常观察、个别谈心、与科任教师交流等方式，深入了解其思想动态与行为成因，制定个性化教育方案，落实帮扶措施。

5.创新班级活动：精心设计并组织开展主题鲜明、形式多样的班级活动（如节日庆典、社会实践、志愿服务、主题班会等），让学生在活动中体验、感悟、成长。

（三）积极参与研讨，促进共同成长

1.工作室活动：准时参加工作室的每一次集中学习与研讨活动，提前做好准备，积极发言，主动与其他成员交流研讨，贡献个人智慧。

2.承担研究任务：根据工作室年度计划，主动认领或积极参与工作室的课题研究或专题研讨项目，勇于承担力所能及的研究任务。

3.经验分享与展示：积极准备，在工作室内部或学校层面分享个人在班级管理、主题班会设计、家校沟通等方面的成功经验或困惑反思。争取承担一次校级或以上主题班会公开课。

4.同伴互助：与工作室成员建立良好的互助关系，相互听课、相互学习、相互评议，共同探讨教育教学中遇到的问题，实现优势互补，共同进步。

（四）坚持反思总结，积淀教育智慧

1.教育叙事与案例撰写：每周至少撰写一篇教育随笔或教学反思，记录教育教学中的典型案例、成功做法或失败教训，并进行深入分析与思考。每学期至少形成1-2篇有质量的班级管理案例。

2.工作梳理与总结：定期对班级管理工作进行梳理与总结，期末形成个人工作总结，提炼经验，反思不足，明确后续努力方向。

3.成果提炼：尝试将实践中的经验与反思上升为理性认识，积极撰写班主任工作论文或教育教学案例，争取在校级及以上刊物发表或获奖。

四、预期成果与检验方式

（一）预期成果

1.完成规定的理论学习任务，撰写读书笔记与心得感悟若干篇。

2.积极参与工作室各项活动，在研讨交流中发言积极，贡献有效观点。

3.班级