高一物理：4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》4.3《牛顿第二定律》课件(新人教版必修1)201712.pptxVIP

第四章牛顿运动定律;探究性实验的本质是探究各个未知量之间的关系，比如我们在初中时探究的电流与电阻、电压的关系。由于在研究过程中所涉及的物理量比较多，而这些量又都有可能变化，如果不加限制研究起来非常困难，在这节课中我们也是探究三个量——加速度、力、质量之间的关系，遇到这样的问题，往往采取控制变量的方法来实现，学习过程中要注意领悟这种方法的优点，并体会物理学是怎样把复杂问题简单化的。另外在实验设计、实验操作、数据处理问题上存在哪些问题，如何改变这些问题使实验更加成功也是我们关心的另外的一个重要的问题。

我们在数学中知道，一个量随另一个增大而增大，或随另一个增大而减小的函数关系有很多种，那么，物体的加速度与质量、力之间究竟是一种什么关系呢？;探究1加速度与力的关系;探究2加速度与质量的关系;问题1怎样提供和测量物体所受的恒力

下面是一种方法：

如图4-2-5所示，取两个质量相同的小车放在光滑水平面上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中放有数目不等的砝码，使两个小车自静止开始在不同拉力作用下匀加速运动，小车所受拉力Ｆ的大小可以认为等于砝码和盘所受重力的大小（保证小车质量比砝码和盘质量大得多），小车后端系上细绳，用一只夹子夹住，以同时控制两小车，使两车同时运动，同时停止，分别测出两小车的位移x和受力Ｆ的大小，据x=at2/2知道，在时间t相同的前提下，x∝a，通过实验分析知，x∝F，可见，质量相同的物体，其加速度跟作用在它上面的力成正比，即a1:a2=F1:F2，或者a∝F。

注意：用此方法需要平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时保持匀速运动状态，这时小车拉着纸带运动受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。;【例】某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法，验证质量一定时加速度a

和合外力Ｆ的关系，根据实验数据作出了如图4-2-6甲、乙所示的a-F

图象，产生甲图象不过原点???原因是_________________；产生乙图

象不过原点且弯曲的原因是____________________________________。;问题2怎样由实验结果得出结论;思考1.请设计探究加速度与力和质量关系的实验步骤？;思考2.如何利用逐差法处理纸带？;第四章牛顿运动定律;F/N;;我们能否想个办法把k消掉?;1、在牛顿第二定律F=kma中，有关比例系数k的下列说法，正确的是()

Ａ、在任何情况下k都等于１；

Ｂ、k的数值是由质量、加速度和力的大小决定的；

Ｃ、k的数值是由质量、加速度和力的单位决定的；

Ｄ、在国际单位制中，k=1．

;1.内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比；加速度的方向跟作用力的方向相同;从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾?应该怎样解释这个现象?;3.理解:;3.理解:;3.理解:;2、静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，则在力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是()

A、物体立即获得加速度和速度

B、物体立即获得加速度，但速度仍为零

C、物体立即获得速度，但加速度仍为零

D、物体的速度和加速度均为零;3.理解:;3、质量为1kg的物体受到两个大小分别为2N和4N的共点力作用。则物体的加速度大小可能是（）A、5m/s2B、3m/s2C、2m/s2D、0.5m/s2;(4)独立性:每个力各自独立地使物体

产生一个加速度;★质量不同的物体，所受的重力不一样，它们自由下落时加速度却是一样的。你怎样解释?;★例1.某质量为1000kg的汽车在平直路面试车,当达到72km/h的速度时关闭发动机,经过80s停下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多大?假定试车过程中

汽车受到的阻力不变。;

汽车减速时受力情况;

汽车重新加速时的受力情况;用牛顿第二定律解题的一般步骤;

正交分解法;;说明;1、下列说法中正确的是（）

A、物体所受合力为零时,速度一定为零；

B、物体所受