福建教育出版社劳动三年级上册教案.docxVIP

作为一门旨在培养学生劳动素养、塑造劳动观念的综合性课程，福建教育出版社出版的《劳动》三年级上册教材，紧密围绕小学生的年龄特点与生活实际，构建了富有实践性与启发性的内容体系。本教案旨在为一线教师提供专业、严谨且具操作性的教学指导，助力学生在劳动实践中体验乐趣、习得技能、感悟价值。

一、教材整体解读与教学目标

（一）教材内容概述

本册教材以“我爱劳动，美好生活我创造”为核心主题，内容选取贴近学生校园生活、家庭生活及社会生活的劳动实践活动。主要涵盖“自我服务劳动”、“校园服务劳动”、“家庭服务劳动”以及“简单生产劳动体验”等几大模块。通过一系列具体的劳动项目，引导学生认识劳动工具，学习基本劳动技能，培养劳动习惯，初步形成对劳动的热爱和对劳动者的尊重。教材编排注重活动性、探究性与趣味性，图文并茂，为学生提供了广阔的实践空间。

（二）核心教学目标

1.知识与技能：认识常见的劳动工具，了解其基本用途和安全使用方法。学习并掌握如整理个人物品、清洁环境、简单烹饪、植物栽培等基础劳动技能。能根据不同的劳动任务，选择合适的工具和方法。

2.过程与方法：经历从观察、模仿到独立操作、合作探究的劳动过程。学习制定简单的劳动计划，在实践中体验发现问题、分析问题和解决问题的方法。培养动手操作能力、观察能力和初步的创新意识。

3.情感态度与价值观：感受劳动的艰辛与快乐，体会劳动创造美好生活的道理。培养热爱劳动、乐于奉献的积极情感，尊重他人的劳动成果，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。增强责任意识和自我管理能力。

二、单元教学示例：第一单元《我的事情我来做》

（一）单元主题与教学目标

单元主题：我的事情我来做——自我服务劳动技能的习得与习惯养成。

单元教学目标：

*掌握整理书包、学习用品、衣物等个人物品的方法，养成有序摆放的习惯。

*学会正确洗手、刷牙、整理个人仪表等基本个人卫生技能，增强自我保健意识。

*初步形成自我管理的意识，培养独立完成力所能及事务的能力和责任感。

（二）课时安排建议（共3课时，可根据实际情况调整）

*第一课时：《书包的“小房间”》（整理书包与学习用品）

*第二课时：《我的衣物我整理》（折叠衣物、整理衣柜）

*第三课时：《干干净净每一天》（个人卫生习惯养成）

（三）第一课时教案示例：《书包的“小房间”》

1.课时目标：

*了解书包各部分的功能，学习按类别、按大小整理书包及学习用品的方法。

*初步养成每天整理书包、保持学习用品整洁有序的良好习惯。

*体验整理带来的有序感和成就感，培养自我服务的积极性。

2.教学重难点：

*重点：学习整理书包及学习用品的具体方法。

*难点：形成主动、自觉整理书包的习惯，并能长期坚持。

3.课前准备：

*教师：多媒体课件（展示杂乱与整齐的书包对比图、书包各部分功能图、整理步骤示意图）、几个不同类型的书包实物、各种学习用品（课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾等）、“整理小能手”荣誉卡。

*学生：每人带自己的书包及当天所需的全部学习用品。

4.教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*谈话导入：教师：“同学们，每天早上上学，我们都要带上书包。书包就像我们形影不离的好朋友，帮我们装着学习用品。可是，这个好朋友有时候会‘不高兴’，你们知道为什么吗？”（引导学生思考书包杂乱带来的不便）

*图片对比：展示一个杂乱无章的书包和一个整洁有序的书包图片。提问：“你们喜欢哪个书包？为什么？杂乱的书包会给我们带来哪些麻烦呢？”（学生自由发言，如：找不到东西、书本折角、容易损坏文具等）

*揭示课题：教师：“看来，给书包‘整理房间’非常重要。今天，我们就一起来学习如何把书包整理得干干净净、整整齐齐，让它成为我们学习的好帮手。这节课我们就来学习《书包的“小房间”》。”（板书课题）

(二)探究新知，学习方法(约15分钟)

*认识书包：

*教师出示实物书包，引导学生观察：“请同学们仔细看看自己的书包，它有几个‘小房间’（指书包的各个隔层、口袋）？这些‘小房间’分别适合放什么东西呢？”

*学生分组观察、讨论，然后派代表分享。教师根据学生发言，结合课件图示，总结书包各部分的功能（如：大隔层放大课本、练习册；小隔层放文具盒、试卷；侧兜放水杯、纸巾等）。

*学习整理方法：

*“清空”与“分类”：教师：“整理书包第一步要做什么呢？”（引导学生说出“把所有东西都拿出来”）。“拿出东西后，我们要给它们分分类，哪些是课本，哪些是练习本，哪些是文具，哪些是其他用品（如水杯、红领巾等）。”

*“归位”与“有序”：教师演示并讲解：“分类完成