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《沙滩上的童话》导学案

亲爱的同学们，当“童话”这两个字映入眼帘，你会想到什么？是王子与公主的浪漫邂逅，还是精灵与魔法的奇妙冒险？今天，我们要走进一个特别的“童话”——它没有华丽的宫殿，没有神秘的森林，却诞生在平凡而充满乐趣的沙滩上。让我们一同翻开课文《沙滩上的童话》，去感受那份独属于童年的纯真、想象与创造的快乐。这份导学案将作为你探索之旅的向导，希望能帮助你更深入地理解课文，享受阅读的乐趣，并从中汲取成长的力量。

一、学习准备：明确方向，激发期待

在开始我们的沙滩童话之旅前，请先思考并明确以下学习目标，这将帮助你更有针对性地投入学习：

1.我能认识并掌握本课要求的生字新词，理解它们在语境中的含义，并尝试运用。

2.我能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清故事的发生与发展。

3.我能感受课文中孩子们在沙滩上编织童话的乐趣，体会童年生活的天真烂漫与想象力的无限魅力。

4.我能学习作者是如何通过具体的语言和行动描写来展现孩子们的童真童趣的，并尝试将这种方法运用于自己的表达。

5.我能联系自己的生活经验，分享在生活中展开想象、创造快乐的经历与感受。

学习重点与难点：

*重点：感受孩子们在沙滩上建造城堡、编织童话的快乐情景，体会想象力在童年生活中的重要性。

*难点：理解孩子们为什么会把沙滩上的情景想象成童话，以及这种想象所体现的纯真情感。

二、预习导航：初探文本，发现疑问

良好的预习是深入学习的基础。请你带着以下问题，认真朗读课文至少两遍，并完成相关预习任务：

1.自由朗读：第一遍朗读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，可以圈出来，借助工具书或向家人请教。第二遍朗读，尝试读出课文的语气和孩子们玩耍时的快乐心情。

2.字词积累：

*本课要求会认的字有：（请在此处根据教材列出本课生字，如：“堡、垒、攻、商”等），请你给它们注上拼音，并组两个词语。

*本课要求会写的字有：（请在此处根据教材列出本课生字，如：“周、围、句、补”等），请你观察它们的间架结构，在练习本上认真书写几遍，并尝试用它们各说一句话。

*找出课文中你认为有趣或重要的词语，如“城堡”、“勇士”、“欢呼”等，理解它们的意思，并尝试用这些词语说一段话。

3.整体感知：

*课文主要写了一件什么事？（用几句话概括）

*孩子们在沙滩上做了哪些事情？他们的“童话”是怎样的？

4.质疑问难：在预习过程中，你遇到了哪些不理解的问题？请把它们记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流探讨。

三、课堂探究：深入品读，感悟童真

现在，让我们带着预习中的收获与疑问，一同走进课堂，与同学们和老师一起探索《沙滩上的童话》的奥秘。

（一）情境再现，走进沙滩

1.导入：同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上，你们都喜欢玩些什么？（学生自由发言）今天，课文里的孩子们也在沙滩上玩耍，他们玩的游戏可有趣了，还编织了一个精彩的童话呢！

2.再读课文：让我们再次朗读课文，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？听到了怎样的声音？

（二）聚焦“城堡”：感受建造的快乐

1.孩子们是怎样在沙滩上建造他们的“城堡”的？找出课文中的相关语句读一读。

*他们用了什么工具？（沙子、树枝、贝壳等）

*他们是怎样分工合作的？（从“我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。”等句中体会）

*从这些描写中，你感受到了孩子们怎样的心情？（快乐、专注、充满成就感）

（三）编织“童话”：品味想象的奇妙

1.城堡建好了，孩子们的童话是怎样开始的？（“不知是谁说了一句：‘这城堡里住着一个凶狠的魔王。’”）

2.这个“童话”里有哪些角色？（魔王、公主、勇士）他们之间发生了什么故事？（魔王抢去了公主，勇士们去攻打城堡救公主）

3.孩子们是如何“攻打”城堡救出公主的？（用“挖地道”、“炸城堡”等方法，这些都是孩子们的想象）

*“我们一起商量怎样攻下那座城堡。”——从“商量”一词你体会到了什么？（孩子们的认真、投入，以及团队合作）

*“我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。”——“赞赏”说明了什么？“四面八方挖地道”表现了孩子们的什么？（办法好，人多力量大，齐心协力）

4.当“城堡轰塌了”，孩子们的心情如何？找出描写他们动作和语言的句子读一读。（“欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”——体会兴奋、激动的心情）

5.深入思考：

*为什么孩子们会把妈妈当成“公主”？（因为在孩子心中，妈妈是最美丽、最需要保护的人，这体现了孩子对妈妈纯真的爱）

*你觉得孩子们的这个“童话”幼稚吗？为什么？（不幼稚，因为这是孩