《港口航道建筑物》PPT教学课件教案：项目六码头附属设施 任务三其他设施.docxVIP

《港口航道建筑物》PPT教学课件教案

一、课程基本信息

课程名称：港口航道建筑物

授课对象：高职港口与航道工程技术专业学生

授课时长：90分钟（2课时）

授课章节：项目六码头附属设施-任务三其他设施

前置知识要求：学生已掌握码头主体结构（如重力式、桩基础码头）的构造与功能，了解码头核心附属设施（系船柱、护舷）的作用，具备基础的港口工程实践认知能力，能识别码头常见设施部件

二、教学目标

（一）知识目标

准确阐述码头“其他设施”的定义与分类，明确其包含的核心设施类型（如爬梯与走道、系网环与护栏、排水设施、照明与标识设施、检修设施等）。

清晰掌握各类其他设施的构造形式、安装位置与技术要求，如爬梯的材质选择、排水设施的坡度设计、照明设施的照度标准。

熟悉不同设施的功能作用与运营意义，理解其在码头安全作业、高效运营、人员保障中的关键价值（如护栏防止人员坠落、标识引导船舶靠泊）。

了解各类设施的维护保养要点与行业规范要求，如金属设施的防腐处理、排水管道的疏通周期，确保设施长期稳定运行。

（二）能力目标

能够结合码头实景或图纸，准确识别各类其他设施，并描述其构造特征与安装位置（如指出码头前沿护栏的设置范围、排水口的分布规律）。

具备初步分析不同类型码头（如散货码头、集装箱码头）其他设施配置差异的能力，如判断集装箱码头为何需增设更多照明与标识设施。

能根据码头作业需求与安全规范，为特定码头场景（如高桩码头、内河码头）提出其他设施的配置建议，如内河码头爬梯的防护设计。

（三）素养目标

培养学生的“全设施”工程认知思维，打破“重主体、轻附属”的认知误区，建立“码头设施协同服务运营需求”的职业观念。

提升学生的安全责任意识，通过分析设施故障引发的安全事故案例（如排水不畅导致码头面积水滑倒），认识到其他设施对作业安全的重要性。

增强学生的实践应用能力，通过观察真实码头其他设施的配置与运行，学会将理论知识与工程实际结合，为后续岗位工作（如码头运维、设施检修）奠定基础。

三、教学重难点

（一）教学重点

核心其他设施（爬梯与走道、排水设施、照明与标识设施）的构造形式与安装要求，如爬梯的踏步间距、排水坡度的设计标准（通常1%-2%）、照明灯具的安装高度与间距。

各类设施的功能作用与运营关联，如系网环用于固定货物防护网、检修平台为设备维护提供操作空间，理解其如何支撑码头装卸、人员通行、设备维护等核心作业。

不同码头类型（海港/内河港、散货/集装箱/件杂货码头）其他设施的配置差异，如海港码头护栏需更高抗浪等级、集装箱码头照明需更高照度（≥20lux）。

（二）教学难点

其他设施的技术参数设计逻辑，如根据码头人流量确定走道宽度（通常≥1.2m）、根据当地降雨量计算排水管道直径，理解参数与实际需求的匹配关系。

设施协同配置的工程思维，如照明设施需与标识设施位置协同（灯具避免直射标识牌导致反光）、爬梯需与检修平台衔接（确保上下通行顺畅），认识到设施间的关联性。

新型其他设施的技术应用与发展趋势，如智能照明（根据作业强度自动调节亮度）、智能排水监测（实时监控管道堵塞情况），理解技术创新对码头运营效率的提升作用。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

案例教学法：选取国内外典型码头其他设施案例（如上海港集装箱码头的智能照明、长江内河码头的爬梯防护、天津港散货码头的排水系统），结合案例的作业需求与环境特点，分析设施配置的理由与应用效果，将抽象的技术要求转化为具体工程实例。

实物观察法：准备码头其他设施的实物样品（如小型爬梯模型、排水地漏样品、照明灯具模型），让学生触摸观察构造细节（如爬梯的防滑踏步、地漏的滤网设计），强化对设施形态的直观认知。

对比分析法：制作“不同码头类型其他设施配置对比表”，从设施规格、材质选择、安装密度等维度，对比海港与内河港、散货与集装箱码头的差异，帮助学生快速掌握配置规律。

问题导向法：以“码头面积水导致作业人员滑倒”“夜间照明不足引发装卸碰撞”等真实事故案例为切入点，引导学生思考“缺少哪些设施或设施配置不当会导致此类问题”，激发学习兴趣并理解设施的必要性。

（二）教学手段

PPT课件：融入高清码头实景图（各类其他设施的安装场景与细节特写）、构造示意图（如排水系统的管道走向图、照明设施的布置平面图）、技术参数表格（如爬梯踏步间距、照明照度标准）、事故案例图片，增强教学直观性与警示性。

实物模型与样品：准备1:10比例的爬梯与走道模型、排水地漏实物、护栏样品、照明灯具模型，标注核心参数（如踏步间距250mm、护栏高度1.2m），允许学生拆卸观察（如地漏的可拆卸滤网），强化结构认知。

视频资源：播放码头其他设施的安装与运维视频（如排水管道疏通作业、照明灯具检修过程、爬梯防护栏安装施工），让学生通过