《港口航道建筑物》PPT教学课件教案:项目七防波堤与护岸任务五护岸工程的分类.docxVIP

《港口航道建筑物》PPT教学课件教案:项目七防波堤与护岸任务五护岸工程的分类.docx

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《港口航道建筑物》PPT教学课件教案

一、课程基本信息

课程名称:港口航道建筑物

授课对象:高职港口与航道工程技术专业学生

授课时长:90分钟(2课时)

授课章节:项目七防波堤与护岸-任务五护岸工程的分类

前置知识要求:学生已掌握护岸工程的基本概念、作用及港口航道工程的基础地质、水文知识,了解常见的港口水工建筑物类型

二、教学目标

(一)知识目标

准确说出护岸工程的常见分类依据,包括按护岸材料、护岸结构形式、护岸功能及适用水域环境等。

清晰描述不同分类依据下各类护岸工程(如砌石护岸、混凝土护岸、斜坡式护岸、直立式护岸等)的核心特征。

理解各类护岸工程的适用条件,如不同地质、水文、气象条件下护岸类型的选择依据。

(二)能力目标

能够根据给定的工程场景(如内河航道、滨海港区、软土地基、岩石地基等),初步判断适用的护岸工程类型。

具备识别实际工程案例中护岸类型的能力,并能简要分析其选型合理性。

能通过对比不同类型护岸工程的特点,为简单工程场景提出护岸类型选择建议。

(三)素养目标

培养学生严谨的工程思维,认识到护岸工程分类与实际工程需求的紧密联系,树立“因地制宜”的工程设计理念。

提升学生的资料分析与归纳总结能力,通过对各类护岸工程的对比学习,养成系统思考的习惯。

激发学生对港口航道工程实践的兴趣,增强对行业工程建设的责任感,为后续职业发展奠定素养基础。

三、教学重难点

(一)教学重点

护岸工程按护岸材料(砌石、混凝土、土工合成材料、植被等)的分类及各类护岸的特征。

护岸工程按结构形式(斜坡式、直立式、混合式)的分类,以及各类结构的构造特点与适用场景。

不同分类依据下各类护岸工程的核心区别与关键识别要点。

(二)教学难点

理解护岸工程分类与工程地质、水文条件(如水位变幅、水流速度、波浪强度)的关联性,掌握选型的底层逻辑。

区分易混淆的护岸类型,如斜坡式护岸中砌石护岸与混凝土块体护岸的差异,直立式护岸与混合式护岸的适用边界。

结合实际工程案例,综合多因素(材料成本、施工难度、耐久性等)分析护岸类型选择的合理性。

四、教学方法与手段

(一)教学方法

分类讲授法:以“分类依据”为线索,逐一讲解不同维度下护岸工程的类型,结合定义、特征、案例的逻辑链,帮助学生构建系统的知识框架。

对比分析法:制作对比表格,从材料、结构、适用条件、优缺点等维度,对比不同类型护岸工程(如斜坡式与直立式、砌石与混凝土护岸),引导学生直观感受差异,加深记忆。

案例教学法:选取典型工程案例(如长江内河砌石护岸、厦门港混凝土直立式护岸、黄河三角洲植被护岸),通过图片、视频展示工程实景,分析案例中护岸类型选择的原因,将理论与实践结合。

小组讨论法:给出“某滨海新区需建设一段护岸,该区域波浪作用较强、地基为软土,同时要求护岸具备一定的生态功能”的工程场景,组织学生分组讨论“应选择哪种类型的护岸?为什么?”,鼓励学生结合所学知识发表观点,培养团队协作与问题解决能力。

(二)教学手段

PPT课件:融入高清工程图片(各类护岸的施工现场、成品外观)、结构示意图(斜坡式、直立式护岸的剖面结构)、动态对比图表(不同护岸类型的适用条件、成本对比),增强教学直观性;插入短视频(护岸工程施工过程、不同护岸抵御水流/波浪的实景),提升学生学习兴趣。

实物教具:准备砌石、混凝土块体、土工格栅等护岸材料样品,以及斜坡式、直立式护岸的缩尺模型,让学生近距离观察材料特性与结构形态,强化感性认知。

工程案例库:整理国内外不同区域、不同类型的护岸工程案例资料(含工程概况、设计图纸片段、验收报告摘要),供课堂分析与课后拓展使用。

在线互动工具:利用课堂派、学习通等平台发布课前预习任务(如“预习护岸工程的常见材料”)、课堂小测验(如“判断某图片中护岸的类型”),实时反馈学习效果,提升课堂互动性。

五、教学过程设计

(一)课程导入(10分钟)

情境导入:播放一段“某内河航道因河岸坍塌导致航道淤塞,影响船舶通行”的新闻视频,提问学生:“为解决河岸坍塌问题,可采取什么工程措施?”引导学生联想到护岸工程,回顾护岸工程的基本作用(保护河岸、稳定航道、防止水土流失等)。

问题过渡:进一步提问:“不同地区的河岸条件差异很大,比如有的地方水流平缓,有的地方波浪汹涌;有的地方地基是岩石,有的地方是软土。那么,是否所有护岸工程的形式都一样?为什么?”引发学生对“护岸工程分类”的思考,自然引出本节课主题——护岸工程的分类。

(二)核心知识讲解(45分钟)

护岸工程分类依据梳理(5分钟)

结合PPT课件,向学生说明护岸工程分类的多样性,明确常见的分类依据:按护岸材料、按结构形式、按功能、按适用水域环境,让学生建立“分类维度”的整体认知。

按护岸材料分类(15分钟)

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