《港口航道建筑物》PPT教学课件教案：项目一概述任务三港口水工建筑物.docxVIP

《港口航道建筑物》PPT教学课件教案

一、课程基本信息

课程名称：港口航道建筑物

授课对象：高职港口与航道工程技术专业学生

授课时长：45分钟（1课时）

授课章节：项目一概述-任务三港口水工建筑物

前置知识要求：学生已掌握港口的定义、组成与功能（如水域设施、陆域设施的划分），对“建筑物”有基础认知，了解水流、波浪等水文因素对工程的影响

二、教学目标

（一）知识目标

准确阐述港口水工建筑物的定义，明确其“建在水域或水陆交界处，为港口运营提供基础保障的特殊建筑物”的核心属性，能区分港口水工建筑物与陆域普通建筑物的差异（如需抵御水文荷载）。

全面掌握港口水工建筑物的四大核心类型（码头建筑物、防波堤、护岸、航道及锚地建筑物），熟知每类建筑物的结构形式（如码头的重力式、高桩式结构）与适用场景。

清晰总结各类港口水工建筑物的核心功能（如防波堤抵御风浪、码头供船舶停靠装卸），理解功能与结构形式的内在关联（如高桩码头适应软土地基）。

了解港口水工建筑物的设计关键因素（水文、地质、荷载），能举例说明不同因素对建筑物选型的影响（如波浪大的区域优先选沉箱式防波堤）。

（二）能力目标

能够结合港口工程实景图或案例，准确识别各类港口水工建筑物（如区分重力式码头与高桩码头、判断防波堤与护岸的差异），并简述其结构特点。

具备根据工程条件（如地质、水文）选择港口水工建筑物类型的初步能力，能举例说明“软土地基适合高桩码头，岩质地基适合重力式码头”的选型逻辑。

能分析某一港口水工建筑物（如宁波舟山港的防波堤）的功能如何匹配港口运营需求，培养工程应用与分析思维。

（三）素养目标

建立“港口水工建筑物是港口运营核心保障”的认知，打破“建筑物仅提供空间”的片面理解，理解其在抵御自然荷载、保障作业安全中的关键作用。

通过分析国内外典型港口水工建筑物案例（如上海洋山港的高桩码头、荷兰鹿特丹港的防波堤），提升工程宏观视野，认识结构选型与自然环境、工程需求的协同关系。

结合港口水工建筑物的建设与维护需求，激发对港口工程领域的学习兴趣，为后续深入学习各类建筑物的设计、施工奠定基础。

三、教学重难点

（一）教学重点

港口水工建筑物的定义与核心属性：

定义：“建在港口水域或水陆交界地带，承受水流、波浪、船舶撞击等水文与机械荷载，为船舶停靠、货物装卸、人员上下及港口安全运营提供基础条件的特殊土木工程结构”。

核心属性：对比陆域普通建筑物（如厂房、办公楼，主要承受竖向荷载），突出港口水工建筑物“荷载复杂（竖向+水平+波浪荷载）、环境特殊（长期接触水或处于水中）、功能专项（服务港口特定需求）”的特点。

港口水工建筑物的核心类型、结构形式与功能：

建筑物类型

常见结构形式

核心功能

适用场景

码头建筑物

①重力式（沉箱式、方块式，依靠自重稳定）；②高桩式（桩基+梁板，依靠桩基承重）；③板桩式（连续板桩墙，挡土+防渗）

供船舶靠泊、系泊，实现货物装卸与人员上下

重力式：岩质或硬土地基、大型船舶；高桩式：软土地基、中小型船舶；板桩式：浅水区、软土地基

防波堤

①斜坡式（块石堆砌，坡度1:1.5-1:3）；②直立式（沉箱、混凝土墙，垂直墙面）；③混合式（下部斜坡+上部直立）

抵御外海波浪，形成平静水域，保障码头作业安全

斜坡式：波浪较大、地质较软区域；直立式：水深大、波浪较小区域；混合式：兼顾防波效果与经济性

护岸

①斜坡式护岸（块石、混凝土板护面）；②直立式护岸（混凝土墙、板桩墙）；③生态护岸（植被+块石，兼顾生态与防护）

保护岸坡免受水流冲刷、波浪侵蚀，稳定岸线

斜坡式：自然岸坡、生态要求高区域；直立式：城市港口、陆域紧张区域；生态护岸：内河、湖泊等生态敏感区

航道及锚地建筑物

①航道疏浚工程（挖泥船清理航道泥沙）；②导堤（引导水流、减少泥沙淤积）；③系船浮筒（锚地系泊船舶）

保障航道通航深度，减少淤积，为锚地船舶提供系泊点

航道疏浚：泥沙淤积严重的内河、河口港；导堤：河口或沿海航道入口；系船浮筒：开阔水域锚地

港口水工建筑物的设计关键因素：

水文因素：波浪（决定防波堤结构选型、码头防撞强度）、水流（影响护岸冲刷程度、航道淤积速度）、水位变幅（影响码头高程、护岸高度）；

地质因素：地基承载力（重力式码头需硬土地基，高桩码头适应软土地基）、土层性质（粘性土易淤积，砂性土易冲刷）；

荷载因素：船舶荷载（撞击力、系泊力，影响码头结构强度）、自然荷载（风荷载、波浪荷载，影响防波堤稳定性）、使用荷载（货物装卸设备重量，影响码头梁板设计）。

（二）教学难点

不同类型码头建筑物的结构差异与选型逻辑：理解“重力式靠自重稳定、高桩式靠桩基承重、板桩式靠板桩挡土防渗”的结构原理，以及“地质条件（硬土/软土）、船舶吨位（