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小班健康受伤了该怎么办教学教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《小班健康受伤了该怎么办》符合《幼儿园教育指导纲要》的健康领域教育目标，旨在帮助幼儿建立初步的自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，提高幼儿在面对突发状况时的应对能力。在知识与技能维度，核心概念包括“健康”、“安全”、“自我保护”等，关键技能包括“识别危险环境”、“掌握简单的自救方法”、“寻求成人帮助”等。认知水平上，幼儿需要“了解”健康和安全的基本概念，“理解”自我保护方法的意义和操作步骤，“应用”在具体情境中运用所学知识，“综合”各种方法进行自我保护。在过程与方法维度，本课强调通过情境模拟、角色扮演等方式，引导幼儿在实践中学习自我保护。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿珍爱生命、关爱他人的良好品质，提升其自我保护意识和能力。学业质量要求方面，幼儿需能够识别生活中常见的危险，掌握简单的自救方法，并能在成人指导下寻求帮助。

学情分析

针对小班幼儿的认知特点和已有经验，本课的学情分析如下：首先，幼儿对“健康”和“安全”的概念较为模糊，对生活中的危险环境和可能存在的风险认识不足；其次，幼儿的自理能力有限，面对突发状况时往往不知所措；再次，幼儿的社交能力较弱，缺乏寻求成人帮助的意识和能力。针对以上情况，本课教学需注重以下方面：一是通过情境模拟、角色扮演等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自我保护知识；二是通过图片、视频等多种形式，帮助幼儿识别生活中的危险环境；三是通过示范、讲解等方式，让幼儿掌握简单的自救方法；四是鼓励幼儿在遇到危险时，勇敢地向成人寻求帮助。同时，关注个体差异，针对不同层次的学生进行针对性教学，确保全体幼儿都能在活动中得到提升。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别常见的健康和安全风险，如跌倒、烫伤、异物入体等，并理解这些风险可能导致的后果。他们能够说出简单的自救方法，如跌倒时如何保护头部，烫伤时如何处理伤口。此外，幼儿能够描述在遇到紧急情况时寻求成人帮助的正确步骤，并能够比较和概括不同情境下的自我保护措施。

能力目标

幼儿能够通过角色扮演和情境模拟，独立完成简单的自救操作。他们能够设计一个简单的自我保护方案，并在小组合作中完成关于如何预防健康伤害的调查报告。此外，幼儿能够运用逻辑推理和批判性思维，评估自我保护方法的可行性。

情感态度与价值观目标

幼儿能够体会到自我保护的重要性，并表现出对自身安全的关注。他们能够尊重他人的安全，并在日常生活中展现出对他人的关心。幼儿能够将自我保护的知识和态度应用到实际生活中，如遵守交通规则、注意饮食卫生等。

科学思维目标

幼儿能够通过观察和实验，识别健康和安全问题的原因，并尝试提出解决方案。他们能够运用分类、比较和归纳的方法，从多个角度分析问题，并能够构建简单的模型来解释现象。

科学评价目标

幼儿能够反思自己的学习过程，识别自己在自我保护方面的优势和不足。他们能够根据评价标准，对同伴的自我保护方案进行评价，并提出改进建议。此外，幼儿能够评估信息的可靠性，并学会在日常生活中辨别和选择健康信息。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿建立自我保护的意识，并掌握基本的自救方法。具体而言，重点包括：幼儿能够识别常见的健康风险，如跌倒、烫伤等，并理解如何避免这些风险；幼儿能够描述在紧急情况下如何正确寻求成人帮助；幼儿能够通过角色扮演等活动，实际应用所学知识进行自救。

教学难点

难点在于让幼儿理解并记忆复杂的自救步骤，以及如何在实际情境中迅速作出反应。难点成因可能包括：幼儿对抽象的自我保护概念理解困难；幼儿在实际操作中可能因为紧张而忘记所学步骤；幼儿缺乏实际应对紧急情况的经验。因此，难点在于设计教学活动，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习并记住自救方法。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于健康受伤应对方法的PPT

教具：准备安全知识图表、急救模型

实验器材：模拟受伤情况的小道具

音频视频资料：相关急救知识的视频片段

任务单：设计自我保护任务单

评价表：制作学生表现评价表

预习教材：提前发给学生相关健康知识阅读材料

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀等手工材料

教学环境：布置小组合作学习区域，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：教师首先播放一段关于幼儿在日常生活中可能遇到的安全事故的视频，如玩耍时不小心摔倒、吃东西时噎住等。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些情况可能会给小朋友们带来哪些伤害呢？”

认知冲突：教师接着展示一幅看似安全的儿童游乐场图片，然后提问：“你们认为这个游乐场安全吗？为什么？”学生可能会根据图片中的设施和场景给出肯定的回答。教师随后揭示一个事实：“实际上，这个游乐场存在一些潜在的安全隐